宽容大度与狭隘猜疑一、教学目的：知识目标：1、使学生初步了解“宽容大度”和“狭隘猜疑”的心理概念2、使学生明确“宽容大度”心理品质的优势，“狭隘猜疑”负性心理品质的危害
能力目标：如何摆脱“狭隘猜疑”心理，培养“宽容大度”心理
情感目标：让每一位学生都能做一位宽容大度的人
二、教学重点1、宽容大度的优势和狭隘猜疑的危害性
2、如何摆脱“狭隘猜疑”，培养“宽容大度”的心理品质
三、教学方法与教具：1、谈话法与讲授法2、多媒体教学四、教学过程导课：一个年轻的少妇不慎重将其丈夫给好买的一条贵重的的项链丢了，她非常心疼，以致茶饭不思，精神恍惚
几天后好怀着愧疚的心情小声对丈夫说：“我把你给我买的项链弄丢了”
说完静等着丈夫的埋怨
没想到丈夫听完却耸耸肩，微微一笑说：“那条项链其实不太适合你，丢了正合适，过两天我再给你买一条更适合你的，好不好
”丈夫的话像一缕清风，吹散了笼罩在妻子心头的惆怅，幸福甜美的笑容荡漾在秀丽的脸上
这位丈夫对妻子丢失项链儿表现出的态度是怎样的
或者说这位丈夫是以一种什么样的心理对待妻子的
生：略师：丈夫以“宽容大度”对待了自己的妻子
“宽容大度”就是我们今天所要学习的心理品质
如何解释“宽容大度”一词呢
生：（可能做出各种各样的解释，需要教师引导归纳）师：宽容大度是指对人宽厚大度，有气量
表现为对人的深刻理解和极大的信任
宽容大度，胸怀进荡的心理吕质，能使人笑傲人生，积极进取
板书：宽——给人以力量师：印度的甘地，你们听说过吗
谁能说说甘地的主要贡献
师：甘地被印度人称为“圣雄”
可是大家知道甘地为什么会有如此伟大的业绩吗
（出示幻灯片让学生读例子），这个例子说明了一个什么问题
生：略师：说得好，可为什么宽容大度能产生如此奇效呢
宽容大度意味着对人的过失和错误不予追究，对犯有错误和过失的人给予深刻的理解和极大的信任
同学们是否或多或少，或大或小都犯过
