浅谈提高语文有效教学策略一、高中语文教师要善于设置情境，以情激趣，提高教学质量高中教材中的课文都是优秀的作品，一部分作品都文质兼美。教学中，高中语文教师一定要按照不同的教学内容，选用最优秀的教学方法，精心安排教学环节，把学生的兴趣激发起来，让学生在兴趣高昂和精神振奋的状态下投入到学习中来。尤其是一些写景文章更适合运用情境设置法。如“桂林山水”一课教学一开始，笔者就放了一段桂林的视频再现了桂林山水的奇特风光那清秀、奇异、美丽的胜景让人陶醉赴人禁不住赞叹它，学生个个专心致志，不约而同地发出了赞叹学生一下子被吸引住了，带着对美好景色地向往，带着对祖国山河的赞美之情走入正课。笔者边齐读这文质兼美的文章边回味刚刚眼前泛过的美景犷清景交融产生了共鸣。接下来的鉴赏比赛把教学提到了高峰。按照之前的探究小组，每组至少选出三处或三处以上美景进行鉴赏评比眉一看哪个组说得最恰如其分。学生各抒己见分别找出了自己认为最美的句子加以鉴赏注巴桂林山水的美都挖掘得淋漓尽致。最后笔者又配乐进行范读学生被教师营造的唯美氛围吸引产生了极大的学习兴趣。二、高中语文教师的语言一定要富有文采，幽默诙谐语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色，诙谐幽默，学生自然也愿意听，乐意听，从而使教学质量得到提高。魏书生教师的课，总是运用轻松愉快，幽默风趣的语言使课堂增色不少。每堂课都让学生有笑声、有掌声这种良好的课堂氛围，自然能够激发学生的学习兴趣提高其学习兴趣并快速掌握相关知识。可是，现在有的语文教师讲课语言贫乏枯燥无味总是不停地在黑板上涂涂画画。这样的课堂学生自然提不起兴趣不想听也不愿意学打消了学生学习的积极性庆去了学习语文的信心。所以教师一定要让自己的教学语言文采飞扬诙谐幽默从而激发学生的学习兴趣提高教学质量。三、语文教师要用大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣语文学习重在积累，多读书是培养学生语文兴趣的关键。笔者认为引导学生多读一些世界名著感受经典作品的艺术魅力。读的时候，教师要引导学生注意力集中，口、眼、心并用大脑也要跟着思考读到好的地方要记忆多借鉴名家作品的优点，当经过了大量阅读之后学生的阅读兴趣会大增。阅读是吸收，写作是倾吐。两者相辅相成不可分割。教师要引导学生在读的过程中多写随笔、读后感。在读的过程中也可以模仿一些作者的写作风格不断地博采众长最终形成自己的一套写作风格。写完作文之后，一定要注重修改，从段落到结构，从字词到句子都要认真修改，时间一长学生的写作水平一定会有大幅提升。四、高中语文教师要把激发学习兴趣当成一项长期工作来抓放眼未来高中语文教师一定要树立学习语文“放眼未来”的理念激发兴趣。语文教育本身就是终身教育是教会学生做人、做事的学问，授之以鱼不如授之以渔，素质教育的目的就是教学生学会学习、学会做人。也许深挖课本、情境教学、练写日记等内容短期内不会见效果但是从长远来看对学生的终身进步都有很大的帮助。也许现行的应试教育体制，高分定终身语文学习见效又慢，所以经常沦为没人想学的尴尬境地。但是高中语文教师一定要放眼未来着眼于学生的素质教育使其真正有益于学生的终身发展。总之，语文学习在人们的生活和学习中占有非常重要的地位高中的语文学习尤为重要，它是重中之重。但当前学生学习语文的兴趣教法单调刻板往往只注重成绩，不注重能力从而打消了学生的学习积极性忽视了语文的价值所在。所以高中语文教师一定要改变传统的教学方法，以学生为主体教师为主导发挥学生的主人翁地位激发其学习兴趣。教师可用设置教学情境法，以情激趣。教师的语言一定要富有文采幽默诙谐服引学生的注意力。另外教师要注重学生的课外阅读并多练笔，把激发学生的学习兴趣当成一项长期的工程来抓放眼未来紧抓不懈。
