认识吨主备课人：备课时间：2015年03月04日上课时间：2015年月日教学内容：教材第22页例2、第23页“想想做做”1-6题。教学目标：1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2.知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3.在实践活动中，体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：结合具体实物认识吨的含义，感受1吨的轻重程度，知道1吨=1000千克。教学难点：帮助学生初步建立1吨有多重的质量观念。教具或学具准备：教师：投影、课件、一桶纯净水、一袋10千克的大米教学进程：一、创设生活情境，导入新课小熊、小马、小牛和小鹿相约要去玩，可是这里有座桥，上面写着：限重1吨。由此引发了学生提出各式各样的问题：“限重1吨什么意思?1吨有多重呢?吨和千克有什么关系?4只小动物能同时过桥吗?……”接着教师就顺势揭示课题：吨是比千克大的质量单位，这节课我们就来认识“吨”。二、在生活中实践，建立、体验新知先让学生在小组内互相说一说自己的体重，再互相背一背，感受1个同学的体重有多重(25千克)，根据这个推算一下：4个这样的同学重多少千克?40个呢?从而明确40个这样的同学就是1000千克，也就是1吨。即1吨=1000千克。使学生进一步感悟1吨到底有多重。教师出示10千克的大米，每小组传着拎一拎，说说有什么感觉？1吨大米得有这样的多少袋？你还能拎得起来吗？几个人合作能完成吗？预设：太重了，估计得用铲车了。总结：1吨这么重啊！让学生说一说生活中有哪些东西大约重1吨?认为什么样的物体用吨来作单位?生活中在哪些地方看到用吨作单位的?师问：现在你们知道它们能同时过桥吗?为什么?哪几只动物可以同时过桥?三、回到生活，巩固应用1．“想想做做“第2题，把合适的体重与对应的动物连起来（课件出示)2．学生先独立填写“想想做做”第3、4题。反馈时组织讨论、交流，明确思考方法。3．“想想做做”第5题。三数课时：013学生先独立思考、填空。交流：几个200是1000？1吨这种轻质砖应该有几个10块？4.“想想做做”第6题。学生先读题，理清数量关系，列式计算。全班交流。布置作业：补充习题第21页。板书设计：认识吨1吨=1000千克ｔｋｇ
