浅谈信息技术与小学英语课程的整合随着科学技术的发展，使得信息技术的运用日益普及化，引起了教育的重大变化，我们作为教师队伍中年轻的一代更是要不断学习新知识，跟上时代的脚步让新的教学方法应用到教学工作当中去，随着“信息技术与学科课程整合”的提出，各学校都提倡教师充分利用网络资源运用多媒体进行教学，从而调动学生的积极性，进而提高教学效益。《英语课程标准》提出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到：①利用录像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；②利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；③合理的开发和利用广播电视、英语报刊和、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。如何实现英语学科与信息技术的课程整合，有效地利用信息资源搞好课堂教学是一个迫切需要探索的问题，就这个问题我谈一点自己粗浅的看法一、英语课程与信息技术整合的好处有：1、提高学生的学习兴趣。在一开始接触英语的时候，大多数同学对英语这门课程有非常浓厚的兴趣，但渐渐地许多同学觉得学习英语有一定的困难，于是就失去了原有的兴趣，最终放弃了对英语的学习，以至于英语成绩越来越差，导致有厌学情绪，小学生都喜欢看童话、动画、科幻等方面的电视影视，因为这种立体动感的画面更能吸引他们，兴趣起来了，学生的学习效果自然会得到提高，因此在教学过程中恰当使用图画、文字、声音具备的多媒体信息技术，就可以大幅度提高教学效率，通过应用信息技术，使书本上原本生硬的教学内容变得有声有色以生动活泼的形式灌溉给学生，让学生动脑、动眼、动口、动耳、动手，从而让学生活跃起来了。2可以大量的获得信息，有的教学信息资源还远远不能满足学生学习的要求，由此我们要借助信息技术寻找网络资源以弥补书本知识的不足之处，如：老师可以上网查阅外国的一些风土、人情，在教学过程中渗透一些课外知识，既可以扩宽学生的知识面，也可以增添学生的学习兴趣。3、给学生提供了良好的语言环境。教师在教学英语的时候往往只注重句型、语法的学习，而忽略了语言在实际情景的运用，不少学生能够在课堂教学中牢固掌握固定的、孤立的知识点，但不能够完全将所学到的知识应用到实际生活情景中，而通过多媒体信息技术，，我们能够在课堂上模拟一些现实生活情景，给学生提供语言交际的机会。作为中国人，我们学习英语，很可能许多老师的英语发音不是很地道，而借助多媒体信息技术可以进行空中英语课堂教学，让学生跟外教老师一起学习英语单词、句子，这样学生的单词发音就可以练得很纯正了，也可以提高他们的口语能力。二、英语课程与信息技术整合要注意的地方：1、要把信息技术辅助教学的应用习惯化，不要只是在偶尔一次的优质课竞赛中或是课开课中使用，不少老师在有领导听课的时候，请别人帮忙制作一个课件上课的时候再使用，而在平时根本不去钻研，这样的教学只是走秀，不值得提倡。我们也要避免计算机辅助教学一刀切，并不是有了计算机，就只用计算机进行教学，从而丢掉一切传统的教学手段，像录音机等工具，任何一样工具都有它的力与弊，我们要扬长避短。2、我们不能一味的追求提高学生的兴趣、活跃课堂气氛而忽视了教学效果，在小学英语中，每个单元中都有Let’sdo部分的内容，这部分内容要求学生听指令做动作，小学生都很活泼好动，所以都很感兴趣，但如果没有控制好，学生可能就只知道做动作好玩，而没有真正的掌握到知识。记得有一次我上四年级的英语课，是上册Unit1Myclassroom的第一课时，在学到第二部分内容时，我说要他们听指令做动作，结果学生们都很兴奋，我先让他们看幻灯片模仿图片上的人物做动作，看到他们学的都有模有样的，于是我开始教学短语，提醒他们每读一个短语就做一个相应的动作，在我带读的过程中，看到有一部分学生及其兴奋地手舞足蹈起来，跟读的时候看到别人做什么动作就跟着做，教了几遍后我为了检查他们是否真的掌握了那节课所学的内容，于是就念口令，让他们做动作，发现有不少学生做的动作和我念的口...
