大班科学：神奇的纸设计意图:《指南》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“广告纸”“积塑”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深华，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸稳稳地站在桌上？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣，并尝试了合作探索带来的乐趣。活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣，能与同伴合作，体验成功的快乐。活动前期经验1幼儿会折纸，学习画物体形状的简笔画、会写数字。2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的支撑力选择用多大的纸。活动准备：白纸人手若干张（平整的）、书一本、记号笔、记录表、同等的方块插塑玩具若干。活动过程：一、谈话导入，出示书和纸1、老师：瞧！今天有两位新伙伴来到我们班啦，它们是谁啊?（幼儿：书，还有纸）可是书和纸这对好朋友，发生了争执，我们一起来听听吧（瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？（师：接下来纸，想考考我们小朋友，问问大家，它能像书一样稳稳的站着吗？）请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次操作实验1、幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：我们都交流了自己的想法和猜测，那在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请小朋友们去试一试你的办法，并把你们的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸，并讲清楚以简笔画的形式画下纸的形状）2、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。3、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。（让幼儿把自己的纸放在前面的桌子上，好让所有的幼儿都能看见）教师小结：纸真神奇，我们小朋友通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在小朋友们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、再次设置问题情景，引导幼儿探索（幼儿第二次实验）1、站起来的纸上能摆放插塑玩具吗？幼儿猜测。（这下我们的书又不服气啦，它说：我还有一个本事，我可以在我的身上放上积塑玩具，纸，你肯定不行吧，这次你要输给我啦）-----教师在书上演示放插塑玩具师：小朋友你们猜猜我们的纸会输给书吗，纸的身上到底可以放上积塑玩具吗）2、幼儿猜测后，教师拿一块积塑尝试，（全体幼儿发现纸上是可以放积木的）3、教师交代操作要求请幼儿自己去操作，再次实验。（操作完了，马上引导幼儿回到前面的位置上）4、幼儿根据实践操作，教师进行小结。（师：你们看见了，这纸多神奇啊，只要我们的纸一开始就站的稳稳的，并身上还有多的地方可以放上东西，那接下来往它身上放积塑玩具，它就可以和原来一样稳稳的站着）。四、提升难度（幼儿第三次实验）1、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放插塑的数量。师：你们听，书又说了：“你能放一块插塑有什么本事大的，我可是可以放很多插塑玩具的，有本事你和我在比一比。”（老师边说边放）2、纸也能放很多插塑玩具吗？幼儿猜测。3、出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。师：纸的哪些变化能让放的插塑玩具又稳又多呢？（让幼儿从纸的折法等考虑）师：刚才我们有的小朋友说了，是要一开始纸就要稳稳的站着，要站在平稳的地方，有的小朋友也说了，让纸的面积大一点，有的小朋友说要让折好的纸矮一点……那接下来我们小朋友一起来试试，动动手动动脑）4、教师出示记录表，提出第二次记录的要求。1）师：两人一组一张表格，两人一起用自己的方法进行实验，把记录表填好后贴在黑板上，让我们大家一起看看。）2）师：记录表的第一格是画纸的形状，带有“？号的就是填写放了几块插塑玩具...
