《会走路的树》教案一、三读课题，复习词语1、今天我们继续学习——这可不是一般的树，而是一棵——多神奇，多有趣啊！请你读出来——2、通过上节课的学习，我们知道这棵会走路的树原来是一只——（板书）那么文中还有谁呢？——（板书）3、看见同学们这么有精神，我来考考你们，好不好？拿出你的练习本，我们来默写这篇课文里的几个词语，看看同学们掌握的如何！写字的时候要注意——头正，肩平，脚放稳(准备好了吗)默写词语——早晨大概有趣好奇告别美丽写完的同学静静的看一遍，检查检查，刚才我发现“晨”这个字有点难度，现在我们一起来写写，“晨”上面是个“日”，而且这个“日”写的稍微扁一些，接着——（学生书空笔画，提醒——数提——用红笔标出）一起读——晨出示：（词语）请同学们对照黑板上面的词语，改一改，写的全对的同学在旁边加一颗星。（现在把作业纸夹到书里）一、解读课文1、情境创设：一个春天的早晨，阳光明媚，空气清新，小鸟还在树上，小鹿在下面散步，这个时候小鸟还不认识小鹿，在它眼里，小鹿就是——2、出示自学要求：那么小鸟和小鹿相识以后是怎么相处的呢？读一读课文（指名回答，不做细讲）（读了一遍课文我们就有这么多收获真不简单啊！）精讲：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。（1）谁来读一读这句话（指名读）——（适当给予评价）我们一起来读一读这句话（齐读）（2）从“天天”这个词，你觉得这棵树怎么样？小鸟喜欢这棵树吗？①友好（遇到不会的孩子——站起来又忘了，是吗？坐下来再想一想）②喜欢小鸟③乐于助人④和蔼…就这么简简单单的两个字，却有了这么多的理解，同学们在自己学习的时候，就要像这样注意理解关键的词语。（3）课文告诉我们它们去了很多地方，看见了许多思考：想一想，它们会去哪些地方呢？小组同学说一说出示相应的一些情景图片补充练习——小鸟跟着小树来到，看见。（4）去了这么多地方，看到了这么多有趣的东西，小鸟此刻心情怎么样？（开心、快乐、高兴）那么这句话要怎么读呢？指名读，齐读（评价语：@你声音真响亮@你读的真高兴@一只多么开心的小鸟啊！）它们的相处是这样的快乐，它们友好的相处着！（板书）精讲：终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……快乐的时光总是那么短暂，再好的朋友也有分手的一天，天气渐渐凉了，终于有一天（师领读）（配乐）（1）谁来读一读？（配乐）（2）此时此刻你就是这只小鸟，你想对你的朋友说什么呢？指名说一说①再见，我会想你的②永别了，小树（说的有点严重，其实你是想表达你的不舍）③明年春天我们再在这里相见(多么美好的约定啊)（3）齐读课文：让我们带着这份不舍，带着这份期盼一起读一读这段话第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（1）它们都在期待着冬天赶快过去，春天快快来到，终于，第二年春天，同学们看看谁回来了啊？---小鸟它又遇见了谁？——小鹿遇见了一棵（2）请同学们自由读读课文的6、7、8、9自然段，这是小鸟和小鹿的对话，从这个对话中你知道了什么？（让学生借助课文，又脱离文本，自己组织语言）现在我们一起来看一看它们的对话（3）指名读：“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。@你读出了问的语气，说明你注意到了这个符号，这是什么符号啊？@你的读书有点不细心哦，看看这个符号，你认识吗？那么这句话该怎么读？再给你一次机会！（4）理解“也”①同学们试着读一读有“也”和没有“也”这两句话，你觉得这个“也”，可以去掉吗？如果去掉以后句子有变化吗？②从这个“也”我们可以想象小鸟怎么样的问的啊？@高兴@好奇@惊讶（读一读）③此时此刻，小鸟想到了老朋友，去年那棵那么那棵会走路的树是不是也想念这只小鸟呢？你怎么知道的？指名答：《会走路的树》1、春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”2、“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。3、从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。4、终...
