2014—2015学年第一学期七年级生物教学导学案授课日期：月日总课时主备石成审核课题名称生物的特征课型新授课课时安排1教学方法探究、归纳、总结教具多媒体课件三维教学目标知识与技能：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征过程与方法：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感态度与价值观：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。重点难点重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。导学流程个人备注自学目标1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征学习过程一、自学检测1、生物学是研究和的科学。2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。3、科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“”。4、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出，生物能生长和，生物都有遗传和的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结构和功能的基本单位。学习过程三、合作探究1、我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。2、钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？3、马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？4、鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？训练提升连线动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸板书设计第一节生物的特征生物的特征生物生活需要营养生物能进行呼吸生物能排除体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特征布置作业独立完成课后练习1、2题小组合作完成课后练习3题教学反思
