教师应具备良好的心理品质和道德品质教师的道德品质对学生的影响很大。老师如果待人宽容，则他所教的学生中近一半的人具有宽容品质；如果老师乐观、愉快，则他所教的学生中有40％的人处世乐观；如果老师正直、老实、有合作精神，则他所教的学生有35％的人具有正直、诚实、团结、合作等品质。同样，如果老师自私，他所教的学生也会有近30％的人有自私表现；如果老师悲观、固执、焦虑，则他所教的学生有近35％的人会产生不健康的心理倾向；如果老师人际关系紧张，则他所教的学生有近30％在人际交往方面有障碍。在孩子的眼中，老师往往比家长还重要。因此，老师应是“家长的代理人”，要耐心周到、认真负责地对待孩子，关注孩子出现的细小变化，成为孩子的保护者和依靠者；老师应是“学生的楷模”，既要教导孩子遵守社会道德准则，更应是社会道德准则和社会行为规范的模范遵守者，更应具备良好的道德品质，真正成为孩子的榜样和楷模。此外，老师在做“知识传授者”和“严格管理者”的同时，还应是孩子的“心理调节者”，成为孩子的“朋友和知己”。老师应当具备良好的心理品质，用乐观、正直、宽容、诚信等品格影响学生。有个别老师会因生活的不顺、工作的压力、人际关系的烦恼、情感的变化等原因，在对待学生时，有些草率、简单，甚至小题大做，但我认为，多数老师都具备良好的道德品质和心理品质，大多数老师为学生们的健康成长费尽了心血，家长是感激的，孩子是记得住的。身为一名教师，我们在不断提高自己的知识水平外，还要更多地注重心理品质和道德品质的培养，做学生成长道路上的真真正正的“良师”。
