大班语言：小猪变形记执教：目标：1、观察画面，大胆猜测想象，在理解故事的基础上懂得：做自己，最快乐。。2、积极参与阅读活动，并学习用连贯的语言表述。3、感受故事情节的趣味性，体验做自己最快乐。准备：《小猪变形记》PPT。过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。1、你们知道孙悟空有什么本领？如果你也有这个本领，你最想变成什么？为什么？2、有一只小猪，他也想有这样的本领，由此还发生了一系列好玩的事情，我们一起来看看这本书《小猪变形记》。（出示封面）。3、从这本书的封面上，你得到了哪些有用的信息？二、分段欣赏故事前半部分。1、感受第2幅画面，引导幼儿感受小猪无聊孤独的心理。（1）小猪一个人在干什么？他心里感觉怎么样？（2）是呀，一个人的时候总会觉得很无聊很孤独。（播放音频）2、感受3~6幅画面，了解小猪模仿长颈鹿的经历。（1）观察画面三，猜测小猪变成长颈鹿的原因。（2）小猪变得怎么样了？他是怎么变高的？他踩着高跷是想变成哪个动物呀？小猪为什么要做长颈鹿？3、体验小猪神气、得意洋洋的心情。（1）长颈鹿小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会怎么跟斑马打招呼呢？（播放音频）这时候小猪说话的语气怎么样？（2）我们一起也来用神气、得意洋洋的语气向斑马打打招呼。（3）理解斑马嘲笑小猪的原因。教师：斑马听了哈哈大笑起来，你知道斑马为什么要笑小猪？斑马笑着对小猪说（播放音频）（4）猜测小猪发生的意外。教师：斑马给了他一些警告，小猪气呼呼地走开了。一不小心···小猪怎么了？教师小结：那你觉得小猪适合做长颈鹿吗？为什么？4、感受7~9幅画面，了解小猪模仿斑马的经历。（1）猜测小猪的新主意。教师：没关系！小猪又有了一个好主意！这下又是什么主意呢？（2）观察斑马的特征。教师：我们来找找看斑马有什么特征？（3）帮助小猪想出能变成斑马的好办法。教师：你有什么办法能帮助小猪变成斑马呢？谁来帮他出出主意！（4）理解词语：炫耀。教师：斑马小猪又遇到了谁？他会怎么跟大象炫耀自己呢？（播放音频）教师：像这样对别人说自己有多了不起，就叫炫耀。我们一起用炫耀的语气来学学小猪的话。（5）猜测小猪再一次遇到的意外。教师：大象听了小猪的话，会怎么回答他呢？身上染了颜料的小猪又会发生什么事情呢？三、大胆想象小猪的变形经历。（1）仔细观察，讲述画面内容。教师：小猪可不怕失败，他又变成哪些动物呢？他是怎么变的？幼儿相互讨论。（2）幼儿根据画面进行讨论。教师：当小猪变成了大象发生了什么事呢？成功了吗？变成袋鼠，小鸟呢？（3）重点观察最后一幅画面，感受小猪高兴的心情。教师：最后，小猪在泥潭里干什么？你觉得他这时的心情怎样？你从哪里看出来的？最后，小猪做回了谁？四、情感迁移与拓展。（1）引导幼儿说感受只有做自己才最快乐。教师：刚才小猪还说一点乐趣都没有，这会儿怎么就这么快乐呢？教师：学别人是很累的，只有做自己才最快乐。教师：我们怎么做自己才最快乐？不去模仿和羡慕别人。
