六年级下册第5次作文指导课教学设计VIP免费

第5次作文指导课教学设计题目(或范围)成长的烦恼体裁记叙文练习目标指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。审题要点1．从选材看：是选择一件令自己烦恼的事。2．从表达看：是要写出自己的真情实感。指导要点含板书设计指导要点：选准题材，展现真实细节描写，生动形象真情流露，期盼理解板书设计：成长的烦恼凤头——开头精彩猪肚——内容充实：以真为本以细感人以特取胜豹尾——结尾有力先学提纲一、习作素材我先找。1.来自学习的烦恼语文成绩总是在班上排名居后；写的作文总是干巴巴的；因为马虎，爱写错别字，爱点错小数点……2.来自家庭的种种困扰爸爸失业了，家里收入拮据；爸爸妈妈一天到晚吵架要离婚；奶奶身体不好，家里布满阴云……3.来自与人交往的困惑内向的我总是不知如何与陌生人交流；隔壁的阿姨误解了自己；同学吵架，我好言相劝，可是他们却狗咬吕洞宾——不识好人心……你的烦恼是：二、习作例文我先读。选读课外一篇有关烦恼的作文，完成下面的练习。1.梳理情节：作者紧紧围绕“烦恼”，传神地写了这样一件事：。2.品味语言：把你认为作者写得最生动的地方划下来。3.领悟写法：看了例文，我懂得了三、习作表达我先学。阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。刚当路长那会儿，我就像是当上了将军，别提有多威风了！可是好景不长，到了下半学期我就碰了一鼻子灰，苦不堪言哪！队伍里的同学和我熟悉了，开始耍滑头，我的话对他们而言就是耳边风。再加上我长得瘦小，在他们心里已没了威严，他们都把我当小弟弟看。于是我天天祈祷自己长高些，长结实些。我们出校门过马路往西往南的同学特别多，二十多个同学排成一列，像条长龙，走在路上浩浩荡荡，特别引人注目。几位其他路队的同学不知什么时候混了进来，我这排队伍人气更旺了。这可加大了我的管理难度，管了前面，后面的同学开始“世界大战”；管了后面，前面的同学开始“大闹天宫”；中间更难搞定，朱磊是个厚脸皮，我好几次向老师告发了他的恶行，可他总是虚心接受，就是不改。潘奕博虽是男孩子，可是特别脆弱，一说他不好他就哭个没完没了。他还有个特殊身份，就是我的铁哥们。黄丁烨总会把我的帽子往我脸上扣，让我不能说话。嗨！这么差的路队我也曾经想了很多办法，软硬兼施都不管用，我可真的是没辙了。——《一个路长的烦恼》●梳理情节：路长的烦恼具体表现在：1.2.3.4.5.6.●赏析语言：用横线划出描写“我”之烦恼的精彩语句。指导过程一、谈话导入，激发情感听老师讲故事，交流由故事得到的启迪：每个人都有自己的烦恼，这在成长道路上是很正常的。1.传说有个国王整日郁郁寡欢，有人献计说：“只有穿上快乐人的衬衫，国王才会变得快乐起来。”于是，国王派侍卫遍访了皇亲国戚，大臣将军，结果，他们每个人心中都有自己的秘密，都有无法满足的愿望而为此烦恼。听了故事，你想说些什么？2.同学们，我们彼此都有自己与众不同的经历。在成长的道路上，你哭过吗？恨过吗？生气过吗？心烦过吗？哪些情景至今都让你无法忘怀？今天我们一起行动起来，进行一次“烦恼大拍卖”，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。（板书课题：成长的烦恼）【设计意图：习作前的谈话只是帮助学生打开了记忆之门，要写好作文，需要学生认真思考。思考写什么，怎么写。相对于六年级学生而言，记叙一件事情并非十分困难。难点在于写出自己当时的烦恼，以及正确对待烦恼的态度。】二、交流烦恼，真情碰撞1.阅读提示，明确要求请同学们打开书，认真读一读习作5的要求与提示，边读边仔细想一想，提示都告诉我们一些什么？（学生自由阅读习作要求与提示。）归纳：烦恼来自学习、生活、身体、社会、家庭、同学……2.启发回忆，拓宽思路人们总说：小孩子是无忧无虑的。谁又知道我们也有许多成长的烦恼，现在请同学们认真想一想：回忆一下在学习上、家庭中、同学间有过哪些烦恼的事呢？又是因为什么而感到烦恼的？(学生回忆思考)3.创设情境，全班汇报模拟红领巾电视台《成长在线》节目的场景，营造一个平等...