小学科学四年级下册第四单元第一课教案一天的食物宜宾县白花镇谢玉辉教学目标知识与能力我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。食物可以分成不同的种类。过程与方法使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式对分类的结果进行整理和描述。通过简单的分析，发现一天的食物是非常丰富的。情感态度价值观在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度很大的“混合类食物”拆分为多个食物种类。在独立思考的基础上，积极参与集体的研究活动，并描述自己的想法。教学难点确立分类的标准。学情分析本班是一个偏远山区的农村学校的班级，班上的学生都来自农村，他们都有较强的学习知识的愿望，对农村常见的农作物比较熟悉，但只是停留在感性的认识层面，对其作为食物的理论知识就比较欠缺。本课将是对他们的一个重要的补充。教具准备为每位学生准备记录卡片和分类记录单。教学过程准备教学分组，每个小组六名同学，尽量每个小组有动手能力较强的、表达能力较强的、逻辑思维能力较强的同学各一名，组织能力较强的同学担任组长。学生准备好学具，静息。导入新课谈话导入我们每天都吃了一些什么东西呢？同学们能回忆起来吗？多还是不多呢？新课教学1.记录一天中吃过的食物活动一：我是中华小吃货规则：尽量回忆起所吃过的食物，不要漏掉食物。可以按早、中、晚的顺序进行仔细的回忆，平时吃的零食和课间吃的营养餐也要算上。喝过的水也要算上。每张卡片上只记录一种食物名称。重复吃过的食物要进行重复记录。学生进行活动。教师指导。活动二：统计全班同学都吃过哪些食物。规则：以小组为单位向全班同学介绍，由教师负责记录到《全班同学食物统计表》中。小组间重复的食物不再做重复记录。2．给食物分类导入：这么多的食物，真是说也说不完，记也记不住，我们可不可以用分类的方法来帮助我们记住呢？活动三：我是分析师规则：小组内探究，先确立给食物分类的标准，再根据标准对食物进行分类。建议可以根据食物的来源进行分类，可以根据食用方法进行分类，也可以根据吃的多或少进行分类，还可以自己确立标准进行分类。学生进行活动，教师指导。全班展示分类结果。点评。小结：我们一天的食物真多，可是我们为什么要吃这么多的食物呢？这些食物都能够带给我们什么呢？建议：参看下一节《食物中的营养》。
