第7单元万以内数的认识准确数与近似数一、教学内容教材第91页例10，以及练习十八第4、5题
二、教学目标1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计
2．通过教学活动培养学生的数感
3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义
三、教学重难点初步理解近似数的意义
四、教学过程（一）游戏引入1、猜数游戏：给同学们20秒的时间，逐个读一读这些数，看谁记住的最多
（整千数最好记，让学生初步感受近似数的特点
）2、数一数，找出自己最喜欢的数
（二）、探究新知1．教学例10
（1）出示主题图，播放课件师：记者阿姨说运动员有9985人，叔叔却说运动员将近10000人，究竟有9985名运动员，还是10000名呢
师：将近10000人是什么意思
（2）比较10000和9985两数师：既然是9985名运动员，为什么又有将近10000人这种说法
你更喜欢哪一个
（继续播放课件）师：通过观看刚才的视频，同学们学到了什么
点拨（贴板书）：9985人这种说法很精确，说明运动员就是9985人，一个不多一个不少；将近10000人，就是不到10000人，但是很接近，这种说法更容易记住
9985接近10000，10000就是9985的近似数
（3）求近似数师：同学们能区分准确数和近似数吗
（出示课件）请你找出近似数和准确数
师：谁能找出这些准确数的近似数
你的方法是什么
（找几个同学讲台讲解）点拨：与准确数最接近的几千或几千几百几十就是他的准确数
师：是不是出现整钱数，就是近似数呢
请同学们猜一猜老师的手机多少元
老师的手机3000元（手机的价格刚好就是3000元），老师的手机大约3000元（可能是2999元也可能是3010元等等）
（三）、巩固提升1、找出近似数师：这些话中，准确数和近似数在表述上有什么不同
2、下面各数接近几千3、近似数不唯一的体验师：是不是所
