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《金色的脚印》教学反思VIP免费

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朴头小学教学反思表教师罗其秀时间2011.12班级六年级内容金色的脚印课堂点滴启发导入:同学们前面几篇课文使我们深受感动,我们深深地感受到了人与动物、动物与动物之间真挚的情感。狐狸在我们心目中是狡猾、奸诈的化身。可是今天,我们要去感受不一样的狐狸。读课题质疑:什么样的东西才是金色的?课题为什么用“色的脚印”?狐狸一家和正太郎发生了怎样的故事?讲评内容1.课文重点写了哪几个角色?2.老狐狸为救小狐狸做了哪些事情?正太郎做了哪些事情?3.正太郎失足时,狐狸父母是怎样做的?4.老狐狸为什么药品冒着生命危险去救小狐狸?5.正太郎为什么能和狐狸建立亲密的关系,并得到狐狸的救助?6.课文为什么以“金色的脚印”为题目?学生得失学生了解了故事的内容及意义,明白了动物也有亲情,也有伟大的父母之爱,朋友之情。知道了地球的主人不仅仅是人类,懂得了所有的生灵都应该和谐相处的道理。感受最深的教材处理教学反思讨论我为什么要帮助小狐狸。学生品读我帮助小狐狸的部分:说说自己读懂了说明。(我”听见小狐狸的孤零零的、清脆、悲伤的嗥叫声,引起了我的同情,所以“我”想帮助小狐狸。)(太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功,觉得小狐狸可怜,出于同情正太郎想为小狐狸解开锁链。)正太郎为什么打消了放小狐狸的念头?(因为他发现两只老狐狸在自己家里做了窝,并开始咬木桩救小狐狸,正太郎觉得让狐狸爸爸、妈妈自己救出小狐狸会更好。)对,太郎对狐狸爸爸、妈妈救小狐狸充满了好奇,为了让狐狸施展自己的本领,正太郎是怎样做的?(他给狐狸投放食物)日子一天天过去,正太郎和狐狸间发生了什么变化?(狐狸知道了正太郎没有恶意,他是善良的,于是就跟正太郎亲昵了。常常乘没人到太郎家来和太郎玩。)……1.本课中的狐狸与我们以往接触的狐狸截然不同,所以在导入课文时我运用了对比的方式来激起学生学习的兴趣,激发他们探究的积极性。2.本课充满童趣,语言淳朴,故事情节简单,所以我主要指导学生结合课文描述,让他们充分发表自己的见解,尽情说自己读了课文后的感受。根据学生的感受、感悟给予肯定和引导。3.结合课文,适当拓展,让学生感受到人与动物是息息相关,不可分离的,让学生明白地球的主人不仅仅是人类,还包括其他有生命的生灵。4.通过学习这篇课文,学生明白了在凶恶的动物都是有亲情的。只要有真诚的爱,凶猛的食肉动物都会变成人类的朋友。

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