《金色的脚印》教学反思VIP免费

朴头小学教学反思表教师罗其秀时间2011.12班级六年级内容金色的脚印课堂点滴启发导入：同学们前面几篇课文使我们深受感动，我们深深地感受到了人与动物、动物与动物之间真挚的情感。狐狸在我们心目中是狡猾、奸诈的化身。可是今天，我们要去感受不一样的狐狸。读课题质疑：什么样的东西才是金色的？课题为什么用“色的脚印”？狐狸一家和正太郎发生了怎样的故事？讲评内容1.课文重点写了哪几个角色？2.老狐狸为救小狐狸做了哪些事情？正太郎做了哪些事情？3.正太郎失足时，狐狸父母是怎样做的？4.老狐狸为什么药品冒着生命危险去救小狐狸？5.正太郎为什么能和狐狸建立亲密的关系，并得到狐狸的救助？6.课文为什么以“金色的脚印”为题目？学生得失学生了解了故事的内容及意义，明白了动物也有亲情，也有伟大的父母之爱，朋友之情。知道了地球的主人不仅仅是人类，懂得了所有的生灵都应该和谐相处的道理。感受最深的教材处理教学反思讨论我为什么要帮助小狐狸。学生品读我帮助小狐狸的部分：说说自己读懂了说明。（我”听见小狐狸的孤零零的、清脆、悲伤的嗥叫声，引起了我的同情，所以“我”想帮助小狐狸。）（太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情正太郎想为小狐狸解开锁链。）正太郎为什么打消了放小狐狸的念头？（因为他发现两只老狐狸在自己家里做了窝，并开始咬木桩救小狐狸，正太郎觉得让狐狸爸爸、妈妈自己救出小狐狸会更好。）对，太郎对狐狸爸爸、妈妈救小狐狸充满了好奇，为了让狐狸施展自己的本领，正太郎是怎样做的？（他给狐狸投放食物）日子一天天过去，正太郎和狐狸间发生了什么变化？（狐狸知道了正太郎没有恶意，他是善良的，于是就跟正太郎亲昵了。常常乘没人到太郎家来和太郎玩。）……1.本课中的狐狸与我们以往接触的狐狸截然不同，所以在导入课文时我运用了对比的方式来激起学生学习的兴趣，激发他们探究的积极性。2.本课充满童趣，语言淳朴，故事情节简单，所以我主要指导学生结合课文描述，让他们充分发表自己的见解，尽情说自己读了课文后的感受。根据学生的感受、感悟给予肯定和引导。3.结合课文，适当拓展，让学生感受到人与动物是息息相关，不可分离的，让学生明白地球的主人不仅仅是人类，还包括其他有生命的生灵。4.通过学习这篇课文，学生明白了在凶恶的动物都是有亲情的。只要有真诚的爱，凶猛的食肉动物都会变成人类的朋友。