数学广角———搭配教学内容：教科书第102页例2教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣
教学难点：有序地找出简单事件的排列数
教学具准备：课件、衣服、裤子图片，数字卡片
教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，老师想请大家帮个忙，老师下个星期要去南昌出差五天，打算带这几件衣服，出示课件显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）如果我想每天都穿一套不同的衣服，带这些衣服够了吗
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具以小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法
（观察学生是否摆放有序，并请学生上台来摆一摆
）师：谁能摆得更美观一点（引出有序）学生摆完后，师：这样摆是不是更美观呢，而且仔细看它们还有顺序，这样会重复吗
（不会）师：谁能摆得更简洁一点呢
（得出连线）
学生摆完，师：谁还能摆得再简洁一点
师：用图片摆我们能很快得出结果，如果没有图片，我们有没有什么方法能简单明了的表示搭配的方法
生：数字、图片、符号、字母等方式进行记录
师：这几件衣服够了吗
谢谢大家的帮忙
过渡：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们帮老师搭配衣服就是应用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）
通过有顺序的搭配，可以为我们解决许多的生活问题
二、巩固新知，联系生活，解决问题
师：老师出差住的酒店有这些早餐提供，饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配方法（收集学生并展示出来），再加一个饮料有多少种
师：老师出完差从南昌出发，经过高安再到达上高，有几种走法
三、随堂练习1
4名男生和2名女生进行乒乓球单打比赛，如果每
