“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容Unit1Reading(1)共几课时7课型new第几课时2教学目标1.正确地听，说，读，写课文中的四会单词。2.了解如何用英语自我介绍或介绍他人。3.利用所学内容激发学生在课堂活动中积极地了解新同学，新老师。教学重难点重点：文中的四会单词；重要短语和句型难点：如何用英语介绍自己和他人教学资源学生在小学已经掌握的一些修饰人物的形容词；预习导学案；多媒体预习设计1.预习书本P8的生词，并根据书本P124的音标朗读以下单词grade,student,reading,classmate,slim,2.朗读Reading部分，并翻译以下短语begoodat___________________lovereading__________________放学后______________________十二岁______________________来自________________________3.请带着以下问题再次阅读教材，并回答“7年级”翻译成英语时应注意什么？play后接球类名词时，名词前是否要加冠词？把一个人介绍给另一个人时常用什么句型？begoodat后接动词时，动词用什么形式？学程预设导学策略调整与反思StepⅠ呈现：1.学生互相打招呼问候2.学生根据图片再次回忆Millie,Sandy,SimonandDanielStepⅡ操练1.学生之间根据以上信息的提示完成对话StepⅢ呈现1.学生看图，进一步认识这四名同学的相貌2.学生带着问题阅读文章3.学生回答问题StepⅣ操练1.学生结合自身实际情况，向班级同学做介绍教师做出示范，复习上一课时的学习内容教师在此基础上介绍四名学生的更多情况：Thesefourstudentsareclassmates.TheyareinClass1Grade7.板书：student,grade,classmate通过学生的朗读检查他们的预习情况教师做出示范T:…areyouastudent?Whatgradeareyouin?Whatclassareyouin?Whoisyounewclassmate?鼓励学生根据实际情况回答教师用一些问题启发学生如：IsMillie’shairlongorshort?Whosehairislong?Whoistall?IsSandytallorshort?板书：slim教师展示问题：HowoldisMillie？WhereisDanielfrom?教师做示范：Iam….Iam…yearsold.Myhairis….Iam….(tall/short/slim)Iamfrom…学程预设导学策略调整与反思2.学生向大家介绍一位新同学StepⅤ呈现1.学生带着问题听录音，并回答2.校对预习作业二，三3.学生完成B1部分StepⅥ操练学生根据实际情况介绍自己或他人的爱好和特长StepⅦ展示1.学生分段朗读文章，并完成B2部分2.学生完成B3练习教师做示范：…ismynewclassmate.He/Sheis…yearsold.His/Herhairis…He/Sheis(tall/short/slim).He/Sheisfrom…教师呈现问题：WhatdoesMillielove?WhatdoesSimonlike?WhatdoesSimonoftendoafterschool?WhatisDanielgoodat?通过回答问题了解这些学生的爱好和特长教师做示范：Ilike/lovereadingandmusic.Ioftenreadbooksafterschool.Myfriendlikessportsverymuch.Heisgoodatplayingfootball.教师可以为学生提供更多可选择的信息（basketball,swimming,Chinese,dancing,singing…）教师要求学生改正错的句子学程预设导学策略调整与反思StepⅧ课堂检测学生独立完成自主学习单部分练习教师组织全班校对答案作业设计1.背诵四会单词2.熟读Reading,准备背诵3.完成《自主检测》相应练习
