第1页课题15.1.1从分数到分式教材位置课本127-129页姓名班级初二1班学习时间学习目标1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2、能够理解和掌握分式有意义的条件；3、能够理解和掌握分式的值为0的条件。重难点分式有意义的条件及分式值为0的条件。一、分式的概念【填空】（2分钟）1、从宁洱到昆明共385km，客车的正常速度是80km/h，则从宁洱到昆明共需h.2、李师傅的车速比正常车速快了akm/h，则乘李师傅的车从宁洱到昆明共需h.3、昆曼铁路竣工后，从宁洱到昆明的路程为S,火车的速度为v，则乘火车从宁洱到昆明所需时间为.4、高速路通车前，从宁洱到昆明的路程比现在多xkm，客车的速度比现在慢ykm/h，则从宁洱到昆明共需h.【观察分类】（2分钟）1、这些式子有什么共同特点：；2、请将这些式子分为两类；。【定义】归纳出分式的定义【练习一】（3分钟）1、请你说出一个分式。2、下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？二、分式有意义的条件【思考】要使分式有意义，则；要使分式无意义，则。【练习二】填空：（4分钟）1、当x时，分式有意义；2、当x时，分式有意义；3、当m时，分式无意义；4、当x时，分式无意义；人教版八年级上册第十五章分式第2页人教版八年级上册第十五章分式第3页三、分式值为0的条件【思考】要使分式的值为0，则。【练习三】（2分钟）当x取何值时，分式的值为0？四、中考链接（3分钟）1、（江津中考）下列式子是分式的是（）A.B.C.D.2、（2014昆明）要使分式有意义，则x的取值范围是。3、（2013大理）要使分式的值为0，x可取（）A.9B.±3C.-3D.3五、课堂小结谈谈你的收获，说说你的困惑。六、课后作业已知分式，（1）当x为何值时，分式有意义？（2）当x为何值时，分式无意义？（3）当x为何值时，分式值为0？
