课题小数大小的比较例5课型新授课主备教师王莲芝授课教师授课班级教学目标1、掌握小数大小的比较方法，回正确比较小数大小，提高迁移类推能力和解决问题的能力。2、培养学生在合作交流的过程中归纳并掌握、理解小数的性质，培养比较概括的思维能力。3、激发学生的合作意识和探究精神，感受数学与生活的密切关系。学情分析教学重难点教学重点：探究并概括、掌握小数大小比较的一般方法。教学难点：能熟练地比较小数的大小。教法与学法指导教法：导入法、谈话法、演示法。学法：观察法、分析归纳法、探究合作交流法。教具多媒体课件课时计划1课时教学过程设计一、创设情境老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？500元〉368元问题1.你能解决这个问题吗？2.说一说整数大小的比较方法。预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。二、尝试探索老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？14.8元〉13.50元问题：1.老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。2.试着说一说小数怎样比较大小。三、探究小数的大小比较（一）呈现例题：四名立定跳远比赛成绩如下：姓名小明3.05m小红2.84m小莉2.88m小军2.93m你能给他们排出名次吗？（二）探究整数不同的小数比较方法：3.05m○2.□□m2.8□m○3.05m问题：小明和小军比，谁跳得更远？小红和小军比，谁跳得更远？预设：先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。（三）探究整数相同的小数比较方法问题：2.8□m○2.88m○2.93m问题：1.小红、小莉和小军，谁跳得最远？预设：整数部分相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8，所以他们三人中，小军跳得最远。（四）整理比较结果，梳理比较方法3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m小明小军小莉小红问题1.他们最后的名次是什么？2.怎样比较两个小数的大小？小结：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去。四、应用拓展1.比较下面每组中两个数的大小。3元○2.6元6.35m○6.53m4.723○4.790.458○0.542.每种用品到哪个商店买便宜一些？五、布置作业作业：第42页练习十，第6题、第7题。板书设计小数的大小比较方法：小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始依次比较小数部分。
