数学教学设计快乐课堂：开放、愉悦、体验、多样课题搭配问题备课人张海燕研讨时间2017.6讲课时间2017.6.15审查人三年级组教学目标知识与技能使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的搭配组合数。过程与方法培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。情感态度与价值观培养学生良好的思维习惯。教学重难点重点：理解并掌握实物组合的方法。难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。要点提炼1.操作感悟2.优化、归一教学准备学案、PPT教学节数一课时导学预案课前游戏：读、数、好三个字，可以组成哪些三字词语？辣、不、怕呢？一、创设情境，导入新课学校要举行家风、家训故事大赛啦！我们班推选了一位聪明、伶俐的小美女曹馨月参加比赛，比赛除了评比朗诵水平外，赛前的打扮也很重要。曹馨月妈妈为月儿准备了这么几件衣服（出示两件上装、三件下装），有几种搭配方式呢？今天，就让我们带着数学的眼光解决生活中《有趣的搭配》问题吧！二、操作感悟、探究新知知识点一：操作感悟1.理解题意。你知道了什么信息？隐含了什么信息？2.数学问题是什么？隐含了什么要求？3.用你的方式表示出来。（提示：可以摆一摆、连一连、画一画、写一写、算一算等）4.教师巡视。搜索有效的教学资源。5.组内分享方法。看谁的方法值得推荐，谁和谁的方法可以整合。6.展示汇报。预设1：摆一摆（用学具）。生1：乱摆（无序）生2：有序（板书）预设2：连一连（课件演示两种连法）预设3：画一画，用图形代表上装和下装。（1）总结固定上装法。（2）数学教学设计快乐课堂：开放、愉悦、体验、多样总结固定下装法。预设4：写一写。用符号表示。A-CA-DA-EB-CB-DB-E预设5：算一算。3+3=6（种）2+2+2=6（种）2×3=6（种）知识点二：优化、归一1.观察这几种方法，你认为哪种方法最简洁？（列算式）2.这么多重方法我们都可以用2×3=6（种）来解释。（依次揭示连一连、画一画、写一写）如：3表示2表示有这样的2个3.（还有一种）3表示A-CA-DA-E2表示有这样的2个3组.（还有一种）3.总结方法：归成一种列算式的方法2×3=6（种）4.作答。过度：这么多种搭配方法，曹馨月选一种吧！三、分层训练过渡语：搭配完衣服，接下来我们搭配一下鞋和袜子吧！1.2双袜子和4双鞋，有多少种搭配方式？（见图）2.马上要比赛了，吃点营养餐吧！饮料和点心只能各选一种，有几种搭配方式？豆浆牛奶面包饼干油条蛋糕数学教学设计快乐课堂：开放、愉悦、体验、多样总结：你发现了更加快速的方法了吗？第一组的数量×第二组的数量=种类3.脱口而出。3件上衣，4条裤子，有几种穿法？4件上衣，5条裤子，有几种穿法？10件上衣，10条裤子，有几种穿法？过渡语：做好了充分的赛前准备，出发比赛喽！4.做一做第1题。四、拓展提升庆贺：比赛结束了，妈妈为曹馨月准备了一束鲜花、一个蛋糕和一张贺卡庆祝，有（）种搭配方法。五、课堂总结说一说这节课你的收获。板书设计搭配问题方法1：摆一摆（学具）方法2：连一连（课件）方法3：画一画（展示）方法4：写一写A-CA-DA-EB-CB-DB-E方法5：算一算3+3=6（种）2+2+2=6（种）2×3=6（种）教学反思数学教学设计快乐课堂：开放、愉悦、体验、多样安全提示：开窗通风，空气流通。
