电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计VIP免费

三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计_第1页
1/10
三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计_第2页
2/10
三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计_第3页
3/10
一、教学目标:1.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流物品信息。2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。二、教学重点:听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称三、课前准备:动物卡片、动物单词卡、录音机。四、教学步骤:1.Warm-up(Song唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容:“What'sthis?It'sa...”教师呈现动物拼图,让孩子们猜。通过猜的游戏,既复习了上一节课的句型,同时也为歌曲的呈现铺垫,了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇。②教师呈现老麦克唐纳的照片,让学生猜他的农场上有什么东西,检测学生对农场的了解,激活已有的生活体验。③听老麦克唐纳有个农场的歌曲,让孩子们听歌抓词,初步感受农场上有什么动物。带着问题去听,更有侧重点。设计意图:通过拼图游戏复习已学句型,同时拓展与铺垫歌曲内容,通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么,激活已有生活体验,听轻松愉快的歌曲,带着找出农场上的动物的任务,既复习已学单词,同时引出并教授新单词。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissDeng.T:Beforetheclass,letmeseewhetheryoucanrememberthis?Look!What'sthis?Ss:It'sadog.(chick,duck,cow,bear,farm屏幕最后出农场图,老师再引学生看黑板)T:Andwhat'sthis?S:It'safarm.T:Andthis?S:It'safarm.T:Yes,it'safarm.Whosefarmisthis?...It'smyfriendOldMacdonald's.Let'ssayhellotoOM.S:Hello,OM.T:What'scanyouseeonhisfarm?Then,whatelseareonhisfarm?Ss:...animal,vege,fruits.T:(repeatstudents'answer,dog,duck,somanyanimals,maybe...)Yes,hehasmanyanimals.Thenwhatanimalsarethey?Listentothesong.Andyouwillknowit.Listencarefully2.Prensetation1)单词教学①教师提问孩子们,刚才的歌曲中有些什么动物,并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。歌曲中的象声词,帮助学生理解单词的意思。(听完歌曲)T:Whatanimalsareonhisfarm?Ss:duck,pig,dog.T:Yes,therearesomeducksonthefarm.Followme,duck,duck,quack,quack.Canyouactlikeaduck?Followme,please.Duck,duck,quack,quack.Ss:duck做动作Duck,duck,quack,quack.②教师在教授新词的过程中,通过图片渗透let'schant的内容,如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。T:Wherearetheducks?Look!Theyareinthetruck.Lookattheduck,inthetruck.T:Yes,thereisaduckonthefarm,whatelse?Yes,cat.Canyouactlikeacat?Followme,please.Cat,cat,meow,meow.Together.Isthiscatfat?Yes,lookatthecat,itisfat.T:Whatelseareonthefarm?Yes,dog.Canyouactlikeadog?Followme,please.Dogdogbowwow.Together.Whereisthedog?Yes,lookatthedog,it'sonthelog.T:Besidesdog,cat,duck,whatelse?Yes,pig.Canyouactlikeapig?Followme,please.Pigpig,oinkoink.Together.Isthepigbig?Yes,lookatthepig,itisbig.③学生跟录音朗诵韵律诗,然后进行表演。设计意图:通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义,通过节奏轻快的节奏,提高诗歌的理解和词汇的上口。2)Let'schant(看图唱韵律诗)T:Lookatthem!Theyaresohappy.Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.3)Let'ssayittogether.Ss:Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.T:Canyougivemethebeat?Onemoretime,let'ssayittogether.3.Practice+Presentation巩固操练活动①Look,askandanswer(听音做动作)教师组织两大组孩子通过PK的形式,看图做动作,竞猜游戏。看谁演得好,问得好,答得好。看动作,扮演动作,检查孩子们的对单词的理解与掌握,同时滚动前面的第一课时的句型进行操练,使孩子们在语篇句型中进行操练。T:Doyouliketheseanimals?Ifyoulikeit,pleaseactitout!NowActlikeacat!S:Cat,cat,meow,meow.T:Ok,thistimeI'dlikeonestudentcomehereandact.Wholiketocome?(老师给图...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部