课题序号12.1授课班级高二综高班授课课时1课时授课形式新授授课章节名称算法的概念（一）使用教具教学目的1.了解算法的含义，体会算法的思想。2.能够用自然语言叙述算法。教学重点算法的含义教学难点把自然语言转化为算法语言更新、补充、删节内容课外作业书后P44第2，3题教学后记1授课主要内容或板书设计一情境导入：算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。我们知道解一元二次方程的算法，求解一元一次不等式、一元二次不等式的算法，解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法等。因此，算法其实是重要的数学对象。二探索研究算法是指用来解决问题的一系列明确而有效的步骤三例题分析例1：例2：四练习P39练习122课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤情境引入探究：例题分析算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。我们知道解一元二次方程的算法，求解一元一次不等式、一元二次不等式的算法，解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法等。因此，算法其实是重要的数学对象。例如：青菜4.8元一公斤，你买了1.2公斤，用计算器计算该付多少钱。我们的做法是：S1：按开启键S2：按数字键输入4.8S3：按乘号键S4：按数字键输入1.2S5：按等号键得出结果算法的广义含义：指用来解决问题的一系列明确而有效的步骤（做一件事情的步骤和程序）例1：请设计一个算法，求1+2+3+4+…+10的值。解：算法为：第一步:计算1+2，得到结果3；第二步:计算3+3，得到结果6；第三步:计算6+4，得到结果10；第四步:计算10+5，得到结果15；第五步:计算15+6，得到结果21；第九步：计算45+10，得到结果55.所以1+2+3+4+…+10=55例2：现有一杯开水和一杯茶，你能设计一个算法，将两个杯子中的开水和茶对调吗？解：引入空杯子C第一步:将A杯中水倒入C杯；3课后作业第二步:将B杯中的茶倒入A杯；第三步:将C杯中的开水倒入B杯。练习：书上39页第1,2题书后P44第2，3题4
