在案例分析中成长教师作为教育研究者，必须思考实践如何上升为理论，以及理论如何指引实践的问题
教师教学知识的发展过程既教师的成长，正是这样一个具体的问题
教师自身发展更多的关注教学实践如何上升到理论，从而指引自身今后的教学实践，案例分析则是解决这一问题的有效途径
案例是一种记载教育教学典型事例的有效手段，通过展示一个个生动、鲜活的真实教学事例，具体揭示出师生教学活动中态度、动机、需要以及动态生成的过程，分析、诊断存在的不足，体验分享成功的经验，改进与完善教学活动
正如美国有关研究者曾说：“教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事”，通过这些典型事件的叙述与记载，给实验者带来许多思考，带来若遇到类似事件如何应对的借鉴意义
“案例分析诊断”是校本研究独具特色的表现形式
具有实效性“案例分析诊断”的教学研究活动，可以解决老师不少的困惑
学校可以定期或不定期让教师与管理者叙述在教学中面对较典型的疑难问题情境、解决问题所存在的多种可能的取向，以及多种的解决问题方法，并把这些教学叙事分学科汇在学校主页的课改栏目平台上，实现资源共享
