课题：直角的初步认识教学内容：教材第40页例3、例4，练习八第6、7、8、14题。教学目标：知识与技能（1）使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2）培养学生初步的空间观念和动手操作能力。过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。情感态度与价值观在学习过程中，让学生学会与他人合作与他人交流，并获得成功的体验。教学重、难点：初步认识直角，建立直角的空间观念。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：直角三角尺、钉子板、多媒体课件、活动角、纸片。教学步骤：一、创设情境，动手感知（1）同学们，我们认识了角，你们能不能用自己的学具做一个角？（2）展示。展示学生所做的角。（3）感知生活中的直角。（4）揭示课题。我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。（板书课题）二、探索新知（1）从生活中找直角。（2）判断直角。出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角。（3）制作直角①刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来制作直角。②学生动手操作。③展示成果。④小结：将纸片对折两次得到直角。（4）画直角。①用三角尺画一个直角。②示范画直角。③请同学们在纸上画直角。三积累运用（1）折直角。（2）完成练习八第6、7、8、14题。四、总结提升谁能说出今天我们学到了什么知识？（板书设计直角的初步认识-直角）
