新课程下低年级写话教学对于低年级的小学生来说，“写话”是个新的任务。因为他们的人生阅历浅见识的事物少，所以刚接触到“写话”时还不知从何下手。如何引起学生的写话兴趣，激发写话的情感，调动生活积累，使学生有话可说，有话可写，在教学中我有如下感触：一、激发兴趣，调动情感“兴趣是最好的老师。”只有对写话有了浓厚的兴趣，情绪高涨，才会诱发学生写话的积极性。1、生活中发现积累生活是学生写话训练的主要源泉。写话训练内容如果与学生丰富多彩的生活实践紧密相连，学生写话的兴趣也会被激发出来。实际上，身边的事物，天边的云彩水中的涟漪，校园里的一草一木，只要留心，都是写话的好材料。秋天，鼓励学生走出户外去观察发现，感悟季节的变化，积累素材。节假日帮家长做家务，感受劳动的过程等等。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐于写话，就要运用不同手法，培养学生写话兴趣，从而提高学生素质，使学生在写话的海洋里遨游。2、表演中激发兴趣上台表演发挥自己的想象是学生非常喜欢的，找一些贴近学生生活的小故事让学生通过自己的理解和想象进行表演，学生热情很高，积极参与。有了亲身体会，写起来就容易许多。3、鼓励中激发兴趣低年级学生刚开始写话，许多方面都不尽人意。如果过多的批评，会使他们产生畏惧，害怕写话。教学中采用多鼓励，发现一点闪光之处及时表扬，让他们有信心，产生了写的冲动，变难为易，收效很大。二、抒发真情，构思新颖在写话指导中，要有意引导学生说真话，不过多束缚学生的思维，提高他们对客观事物独到的思维能力，养成关心生活、关心身边人和事的良好习惯，并且鼓励他们表达自己的真情实感。珍视个人的独特感受，力求有创意地表达。儿童由于心智水平的差异和生活情趣的不同，往往对同一事物会有不同的认识和感悟，所以每个学生体验的生活千差万别，能表达的内容千姿百态。写话教学尤其要注意学生创新能力的培养，要开启学生思想的闸门，让他们的心灵获得自由，对于富有个性、构思新颖、视角独特，具有创新思维的写话要大力呵护。要让学生无拘无束，放开胆子，自由倾吐，怎么说就怎么写，我手写我心。三、激活想象，引导联想爱因斯坦说过：想象力比智力更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进步的源泉。”留给孩子想象的空间，充分让学生自由想象，这样才能盛开智慧的火花，培养出学生丰富的想象力。作文离不开想象，想象是个有力的翅膀。学生是待燃的火，教师的责任就是点燃学生智慧的火花。写话教学不是一件容易的事，但是只要我们因材施教，循循善诱，不断地去探索，去钻研新的训练方法定会激起学生创作的兴趣，点燃学生写话的火花！
