如皋实验小学三语（上）《小露珠》15.《小露珠》教学设计主备人：顾红云教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重点、难点重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。教学准备教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文、自学生字。1、先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、小组合作，读词语，正音。3、全班交流。一、谜语导入，揭示课题1.今天这节课，我们就来学习一篇关于小露珠的故事。（揭示课题）2.看了课题，你们都想知道什么？看来大家对这篇课文很感兴趣，二、初读课文，自学生字1．你们知道读书时，应注意什么吗？2．你们真会读书，下面请小朋友们自由独课文，读时注意三点。出示投影仪：3.这篇课文围绕小露珠主要写了什么？引导学生畅所欲言，初谈印象。4.指名分段读课文，老师相机纠正。三、再读课文，读正确流利1.读第1自然段。（1）指名读。（2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。2.读第2~4自然段。（1）投影出示第2段话，指名读。（2）投影出示第3、4段话：①1如皋实验小学三语（上）《小露珠》活动二：再读课文，读正确读流利。1、自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破句。2、展示朗读，点评。3、交流难理解活动三：引导观察，教学生字分析字形结构，重点指导：临、奏、袭、植、戴。活动四：指导写字1、观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。2、描红、仿影、练写生字。【检测反馈】1、写习字册2、抄写词语。4．照样字写三个词语：笑盈盈自由读，②指名读。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读第3~4自然段。（4）齐读第2~4自然段。3.引读第5自然段。4.读第6自然段。（1）同桌互读。（2）指名读。（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读。5.赛读第7自然段。（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。每组选一名学生参赛。四、引导观察，教学生字分析字形结构，重点指导：临、奏、袭、植、戴。五、小结今天这节课，小朋友们都肯动脑筋，向老师提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。15.《小露珠》教学设计主备人：顾红云教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2.、通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。3、了解小露珠形成、消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。教学重点、难点重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。2如皋实验小学三语（上）《小露珠》难点：感受小露珠给人带来的快乐和美丽教学准备课件教学过程第二课时活动方案导学策略个性调整活动一、自读品悟第一自然段1、自读，思考：你从哪些地方读出了小露珠的可爱？2、交流。3、感情朗读。活动二、精读体悟，表演2-5小节1、2~4段，看看有几个小动物，他们分别是怎样和小露珠打招呼的，再想一想小露珠又是怎样回应的。2、演一演。表演要求：一要把小动物赞美的语气读好，二要注意有礼貌，三要把他们的动作演像了。活动三、精读领悟，欣赏课文第6段：1、自由读第六小节，想一想植物们为什么也喜欢小露珠？2、用笔画出有关句子，练习朗一、激情导入，激发兴趣：1、今天继续学习《小露珠》。2、瞧！它们来了。二、自读品悟，体味第1段：1、请小朋友们带着对小露珠的印象读一读第一段，试着把这些印象读出来。学生自由读。2、谁来试一试？3、听了他的朗读，你们感到小露珠的可爱了吗？4、小朋友们想见见这可爱的小露珠吗？过渡让我们一起来看看课文第2至5段。三、精读体悟，表演课文第2~5段：1、请大家先认真读一读课文第2~4段，看看有几个小动物，他们分别是怎样和小露珠打招呼的，再想一想小露珠又是怎样回应的。2、学生读后交流。3、有几个小动物？（三个）他们分别是——小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶（播放多媒体课件3）四、精读领悟，欣赏课文第6段：1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了小动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时小露珠又会给植物们带来什么呢？2、学生自由说。3.小露珠也舍不得大家...
