六上第五单元课题青海高原一株柳第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、整体感知课文内容,理清课文层次。初步感受青海高原上的这株柳树独特的魅力。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点整体感知课文内容,理清课文层次。初步感受青海高原上的这株柳树独特的魅力。教学准备学情分析（一）小黑板（二）“先学”提纲一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：●难以识记的字词我来记一记：●难以理解的词语词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：想想每个自然段主要写了什么，试着给课文分段，并写出段意。三、品读感悟我先行1.查一查：关于青藏高原的资料2.记一记：我读书中的存在困惑1.关于学习能力：学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。2.关于学习经验：通过找一找、查一查，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地完成练习。教学过程思考与调整1（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知有这样一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”谁知道这首诗的题目，指导柳字的写法。今天我们就来学习柳，学习一株柳，学习《青海高原一株柳》二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。出示：广袤无垠锻铸萌发抱怨青石嶙峋苍郁虐杀畏怯深䆳铁锭摧毁韧劲凝滞巍巍然起死回生艰苦卓绝2.咱们竖着看，有四组词，请大家先自己读一读。（生自由读）3.指名读，正音。三、把握文章主旋律,顺清脉络.（一）出示目标2：整体感知课文内容,理清课文层次。1、咱们再来看看课文一共有几个自然段？2、好，咱们来分个段，让王老师助你们一臂之力。请你们根据段意来分。出示：（）一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。（）作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。3、哪几个自然段写了“一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”4、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词的方法）5、你觉得第一、二自然段的关键词是什么？你来试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。）6、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了，你认为该怎么分呢？试着概括段意，四、精选课文一部分，品读感悟。（一）自学提示2你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？（二）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（三）展示交流▲出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。（广袤无垠：广阔无边，大得没有边际。青石嶙峋：山峰、石头突兀，重重叠叠。蓝天的颜色厚重，大块大块的云团留在天空中，一动不动，死气沉沉。）青海高原古时候就是边塞战场，诗人们用凝练的语言将青海高原的荒凉写于诗中，你知道哪些边塞诗？好，咱们来欣赏几首。出示：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。――王昌龄《从军行》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关――王之涣《凉州词》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。――岑参《白雪歌送武判官归京》大漠孤烟直，长河落日圆。――王维《使至塞上》（1）羌笛的哀婉，长云的凝重，无不让青海高原笼罩在苍凉的氛围中，谁再来读读这句话。▲出示：我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈...
