称象第二课时教学要求：情感目标：通过曹冲称象的故事，了解曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于思考
能力目标：有感情地朗读课文
知识目标：能结合句子理解：“直”和“才”的意思
教学重点：学习三、四自然段，理解曹冲想出的办法
教学难点：理解曹冲想出的办法及这个办法和官员的办法之间的联系
教学过程：一、导入
1．这节课我们来继续学习《称象》这篇课文，都有谁想办法称象了
（板书：官员曹冲）二、课文学习
1．官员与曹冲的办法之间有什么联系呢
（读读课文）2．我们先来看看官员们有什么办法
（请你读一读，说一说）（板书：造大秤宰大象）（追问：你们觉得官员的办法怎么样
不行，为什么
）造大秤——（追问：用秤杆会出现什么问题
）（没人提地起来，追问：为什么呢
）（象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）就像同学们说的，用杆秤直接称大象，这个办法不行啊
（引导想象）这个时候曹冲在想什么呢
（用什么东西可以代替秤呢
）（用船作秤）他由杆秤想到了用船作秤，挺会动脑筋的
（板书：船）宰大象——（追问：把大象宰了能行吗
）（不行，因为喜欢大象，所以才称它的重量
宰了太可惜了
）这些官员，都是很有学问的人啊
他们的办法都不行）所以曹操听了怎么样啊
（直摇头）（追问：直是什么意思
不停地）对比：读读这两句，（曹操听了摇头；曹操听了直摇头
）哪句最能体现他很不满意
（指导读）：看看怎么读才能把曹操非常不满意的心情读出来
（如果你就是曹操，你能给大家表演吗
）（引导想象）曹冲听了这个官员的办法，他可能又在想什么
（他又想到了用一块块的石头代替大象，来称象的重量，想出了自己的办法
）（板书：石头）谁知道曹冲当时多大呢
（曹操的儿子曹冲才七岁）对比：“……七岁”“……才七岁”（对比后你有什么感受
小）曹冲这么小就能想出这么好的办法，就懂得边听边思考，真是了不起
既然我们认为曹冲的办法好，曹冲的办法好在
