7、彩色的翅膀—王心林VIP专享VIP免费

年级六学科语章(组)二主备人王心林学习内容7*彩色的翅膀学习内容分析本文以小昆虫为线索，以“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。学情分析我国沿海地区有许多岛屿，它们是我国不可分割的神圣领土，由于这些岛屿的特殊地理位置，因此，也成为我国的海防前哨。对这些地理情况有一多半的学生了解，但是他们对我驻岛官兵，心系祖国安宁，以岛为家，以苦为乐，时刻提高警惕，守卫着祖国的边疆，并用勤劳的双手建设海岛、改造海岛，使许多荒岛成为一座座海上花园，这些现状几乎是一无所知。因而，在教学前有必要让学生了解这一背景。学习目标知识与能力：1、能用较快的速度默读课文，会有感情地朗读课文。过程与方法：2、能通过阅读了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。情感态度与价值观：3、能在理解课文内容的基础上，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀。学习重难点学习重点：1、通过有感情地朗读，了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、能在学习中了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。学习难点：能用自己的话说出战士小高最后说的那段话的含义，能感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。学习准备教师:昆虫的图片和战士们守卫边疆的资料。学生:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。学习时数一课时学习过程一、创设情境，导入新课通过上一课的学习，我们知道了留学在外的“我”，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）读了这个课题，你有什么疑问吗？二、自主预习，探究阅读（一）初读课文，整体感知。1、同学们，这是一篇略读课文让我们一起来看看导读有什么要求吧。请大家默读导读的内容，并划出它的要求。2、明确要求。3、让学生快速默读课文，并划出有关的词句。（二）检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：（1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（2）读了课文，你们有什么样的感受呢？三、合作研读，感悟理解品重点词句，体会情感。1、汇报交流。过渡：谁来回答第一个问题？（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（2）小高是怎样带昆虫的？【学生可能会找到以下语句】他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。提示：大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？2、品句：（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！创设情境朗读：残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着……这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着……是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着……过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。这是一个什么句？（双重否定句）改成肯定句怎么改？（他...