课堂教学艺术VIP免费

课堂教学艺术华南师大课程与教学系李志厚教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。——（德）第斯多惠本课程的框架绪论课堂、课程与教学的基本概念教学方略教学审美教学艺术教学论文的写作第一讲绪论第一讲绪论本课程的教学要求课堂教学艺术的基本问题课堂教学艺术的研究视角课堂教学艺术的研究方法课堂教学艺术的内容框架引言引言课堂教学艺术是一门从多个视角研究教学审美和教学艺术问题的课程，它是课程与教学论的一个分支，而课程论、教学论和学习论形成了课程与教学专业领域的三个基本范畴。教学问题是一个老问题，几千年来，人们并没有停止过研究它，但到目前为止，人们对它的认识越来越多，却越来越不满足：《学记》已经谈及教学及其艺术问题，从说文解字谈教学，到名人教学经验的总结，到心理学对它的格外关注和青睐，发展成今天从多学科、跨学科的视角认识教学及其艺术。这说明两点：1、教学艺术这个问题太重要，没有教学艺术，哪有教学成效；2、教学艺术问题还远远没有研究清楚，教学是科学还是艺术的争论，从微观的生理机制，到宏观的广泛应用；从如何选择最有价值的知识作为课程，到怎样利用这些课程促进学习者的发展；从如何提高教学的效率，到如何发展优质的教学效果；从孤立课堂教学到超越课堂教学的关注；从获得知识到能力、思维的教学；从书本教学到电子化教学，如何艺术地表现科学知识等等，旧的教学问题还没有完全认识清楚，新的教学问题又出现在我们面前……本课程的教学要求教学目标课程内容考核方式1、教学目标介绍教学艺术及其相关概念和理论观点认识和理解教学艺术的基本特征、表现形式及其有关知识通过观摩录像、案例分析，让学员们共同交流、反思、讨论有关教学审美和教学艺术的问题2、课程内容课堂、课程与教学概念的界定，教学及其艺术基本问题的提出与阐述，教学审美及其理论的简要介绍，教学艺术类型的讨论，教学艺术风格理论体系以及教学艺术实践案例的分析等。3、考核方式作业课堂参与考试一、课堂教学艺术及其相关概念的基本问题一、课堂教学艺术及其相关概念的基本问题1、人们对课堂、课程与教学的认识及其研究的视角为何不同？2、教学是科学还是艺术？教学美学是什么？其研究对象是什么？3、教学美学的客观基础有哪些？4、如何理解教学审美的主要功能？5、如何理解课程与教学中的科学与艺术的关系？6、进行审美性教学要注意把握哪些原则？7、课程审美性主要表现在哪两个方面？8、什么是科学美？如何鉴赏？9、我们怎样挖掘科学课程中的科学美？10、优化课堂教学结构有哪些美学法则？在教学中如何体现审美价值？11、教与学审美性的内容主要体现在哪些方面？12、什么是教学艺术？其本质是什么？13、教学艺术有哪些特点、功能和类型？14、常用的教学艺术有哪些？如何选用？15、教师怎样形成自己的教学艺术风格，使自己更艺术地教学？…….二、教学审美与教学艺术的研究视角二、教学审美与教学艺术的研究视角1、美学的视角.（传统的视角）2、生理学视角（脑科学）.3、教育学视角4、心理学视角5.成功学视角6、生态学视角……三、教学审美与教学艺术的内容框架三、教学审美与教学艺术的内容框架1、课堂、课程、教学的概述2、教学审美：研究对象、基础与功能3、审美性教学的基本原则4、课程与教学的审美性5、教学艺术：概念与本质6、教学艺术研究的历史与现状7、教学艺术的特点、功能与类型8、常用的课堂教学艺术9、导课的艺术10、讲授的艺术（提问、板书、非语言表达等）11、结课的艺术12、教学幽默的艺术13、教学艺术风格14、形成教学艺术的基本要素……四、课堂教学艺术的研究方法四、课堂教学艺术的研究方法1、调查研究.2、经验总结3、实验研究.（心理实验，跨学科实验）4、行动研究5、案例研究（包括追踪研究）6、比较研究（如跨文化比较研究）7、历史分析8、现象学、诠释学研究（如，观察、阅读：传统、个人、文本）……传统教育研究课堂问题研究教师行动研究问题来源对理论解读的启示现实目标时的障碍改进教学实践的欲望研究目的证实具有普遍性假设解决迫切问题建构自己和情境知识，以...