“我”理想中的数学课堂2VIP免费

“我”理想中的数学课堂——从一位女生的周记谈自己的教学特色【内容摘要】从一位女生的周记引入——“我”理想中的数学课堂，说明课堂教学在学生心目中的重要程度。课堂是学生学习、展现自我、获取知识最活跃的舞台，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提。教师要不断提高自身的素质，要为学生营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，优化教学组织，鼓励学生主动参与学习，鼓励质疑问难；要提倡有利于促进学生发展的评价方式，发掘学生的潜能，了解学生发展的需要，帮助学生认识自我，建立自信。【关键词】女生理想数学课堂情绪评价自信每个星期一的上午，我都会去语文教研组方老师处看学生的周记，通过周记可以了解学生的动态和心思，以便对我的数学教学有所帮助。有一次我刚准备去语文教研组看周记的时候，方老师竟然神秘兮兮地冲到我的办公室说有振奋人心的消息告诉我，我瞪大眼睛回应：“这年头哪来的好消息，别来逗人家了。”他将一本周记本递给我说：“这是金亚玲同学写的一篇周记，其中对你的数学课堂作了高度的评价，看来你将来的工作劲头更足了，动力更大了。你自己有空看看吧！”这里我将和广大同仁分享这一幸福时刻！我理想中的数学课堂八(5)班金亚玲在小学的时候，我就是一个十分讨厌数学课的女生，每次的数据、应用题、图形，总是会让我感慨那些成绩好的同学的伟大，我认为到初中数学更难了，我肯定玩完了。可是没想到，我奇怪地发现我居然开始喜欢上数学课了，而且喜欢的热情还在不断的升温。也许是那一脸的微笑和激励的眼神给我带来的鼓励，也学是那一番番真诚的话语给我带来的安慰，也许是那片掌声给我心灵带来的慰藉，也许是那种乐在其中的感觉所吸引的吧！我开始希望上课铃声早点儿响，盼望老师早点而来，希望下课铃声迟点响，好让我在多上一会儿数学课，她教会了我很多。这一位女生从小学升初中的时候，数学成绩不好，基础比较弱，最主要的问题是对数学课没有什么兴趣，甚至是一种排斥的心理。在升初中进行分班的时候，我刚好上她的数学课。开学的时候，我对全班学生的成绩以及基本情况作了详细的了解，然后将我的整个数学教学计划、方式、方法以及要达到的目标简单地和同学们说了，以要求每位学生尽量能够按照我所说的，掌握基本的数学知识与技能。以便让他们能够顺利完成初中三年的学业。我理想中的数学课堂是看到老师带着一脸真诚的微笑，精心的演绎她的每一节数学课，每节课都会给人耳目一新的感觉，不会让我感到枯燥和乏味，总是让我对数学课充满了期待。老师真诚的微笑，让那些学习积极性不高的、数学成绩不好的同学也都慢慢融入到数学课堂教学中。我在上课前总是尽量把情绪调整好。教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带到课堂上，更不要发泄在学生身上。作为教师，目标就是教书育人，为国家社会培养出更多更好的人才。把坏的情绪带到课堂上，不仅影响了教师的形象，而且使学生幼小的心蒙受阴影。教师首先要从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、是否适度；从情绪本身方面控制可能发生的冲动行为，采用合理或间接手段适当疏导。例如，自己提醒自己在情绪激动时不要批评学生，等待自己能心平气和地冷静处理问题时再批评学生，防止过激言行。在这方面，如果调整得法，可以化消极被动情绪为积极主动的建设性行动，也就是精神分析所说的升华。同时，教师要了解自己，做到接纳自己的优点，改进自己的缺点。加强意志独立性的培养，明确自己行动的目的性，增强教书育人的责任感和使命感。加强意志果断性的锻炼，遇事要明辨是非，当机立断，克服犹豫不决和优柔寡断。轻举妄动和草率行动都会带来行动的失败，从而造成心理压力。加强意志坚定性的培养，还要坚信自己决定的合理性，克服各种内外部困难和干扰，不屈不挠地为实现目的而奋斗。注意培养自己的自制性，学会自觉、灵活地控制自觉的情绪，克服懒惰、恐惧、紧张、愤怒和失望等不良情绪的干扰。老师经常安排数学活动，让我们分组进行交流、讨论，而且不分成绩好坏，每个学生都有展示自我的机会，并在数学活动中提高学习数学的兴趣和成绩。老师在提问时，...