镇江市金山实验学校七年级语文教学案校训：做人成才课题：活板主备：沈爱萍课型：阅读审核：八年级语文组班级姓名学号【学习目标】1.掌握文中重点实词和虚词的词义及用法。2.学习文章抓住事物特点，按照工序说明的方法。3.感受我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。【学习重、难点】1.掌握文中重点实词和虚词的词义及用法。2.学习文章抓住事物特点，按照工序说明的方法。【学法指导】结合书下注解，掌握重点词句，理解文章内容；反复朗读，培养文言语感；学习文章按照时间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给加点字注音并在横线上补充你认为重要的字词。毕昇（）薄（）如钱唇蜡和（）纸灰火炀（）之更（）互以纸帖（）之木格贮（）之兼（）与药相粘（）燔（）土用讫（）拂（）之2.解释下列加点的词。板印书籍（）唐人尚未盛为之（）（）（）始印五经（）布衣毕昇（）又为活板（）薄如钱唇（）每字为一印（）冒之（）持就火炀之（）（）（）字平如砥（）若止印三二本（）第二板已具（）更互用之（）瞬息可就（）以纸帖之（）每韵为一帖（）木格贮之（）有奇字（）素（）无备者旋刻之（）不若燔土（）用讫（）再火（）令药熔殊不沾污（）为予群从所得（）3.活板制作印刷的全过程包括哪些工序？4.在预习过程中你还有什么疑问吗？写下来与大家交流。二、课堂助学：1.导入2.整体感知润州区片区合作平台http://61.132.31.58:66/jxa/工多艺熟,熟能生巧教师评价家长签字日期2015年4月日1镇江市金山实验学校七年级语文教学案校训：做人成才（1）朗读课文，注意读准字音与节奏。（2）结合课前预习，疏通大意。3.合作探究文章围绕活板印刷写了哪些内容？4.释疑解难5.小结三、课堂巩固归纳重点字、词、句的含义，如重点实词、古今词义不同，词类的活用等等。1．请找出通假字并解释其意思。活板同（）已后典籍皆为板本同（）若止印三二本同（）文理有疏密同（）2．一词多义。为唐人尚未盛为之（）又为活板（）每韵为一帖（）已后典籍皆为板本（）未为简易（）满铁范为一板（）每字为一印（）其印为予群从所得（）火火烧令坚（）再火令药熔（）以不以木为之者（）以备一板内重复者”（）以一铁范置铁板上（）其上以松脂（）就瞬息可就（）持就火炀之（）帖则以纸帖之（）每韵为一帖（）3．翻译下面语句。⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。⑵乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。⑶不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。第二课时一、课堂助学：1.导入2.整体感知简要概括活板印刷的工作流程。3.合作探究润州区片区合作平台http://61.132.31.58:66/jxa/工多艺熟,熟能生巧2镇江市金山实验学校七年级语文教学案校训：做人成才（1）“活板”的“活”字体现在哪里？结合课文内容加以说明。（2）文章中运用了哪些说明方法？有什么作用？4.释疑解难5.小结二、拓展延伸阅读下面《活版》片断，完成1－4题。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1.解释下列句中加点的词。（1）若止印三二本___________（2）不若燔土___________________（3）持就火炀之___________（4）用讫_________2.制作活板的第一道工序是（），所用的原料是（），用火烧活字的目的是（）（请分别用原文中的一个二字词回答）3.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C...
