第2课思想家柏拉图VIP专享VIP免费

第2课思想家柏拉图第2课思想家柏拉图柏拉图的生平和他的理想国雅典学园影响深远的思想家深圳市翠园中学孙曙光课标要求:1\简述柏拉图的生平事迹;2\了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献““柏拉图著作的影响（不论好柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说，西歹）是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”拉图的。”————K.R.K.R.波普波普这段文字说明什么问题？这段文字说明什么问题？哲学家柏拉图对西方哲学哲学家柏拉图对西方哲学的影响是巨大而深远的。的影响是巨大而深远的。苏格拉底与柏拉图师徒关系苏格拉底与柏拉图师徒关系柏拉图出生在雅典附近的伊齐那岛，他家世显赫，但柏拉图出生在雅典附近的伊齐那岛，他家世显赫，但其青少年时期却是在伯罗奔尼撒战争与战争间频繁更迭的其青少年时期却是在伯罗奔尼撒战争与战争间频繁更迭的政体中度过的。政体中度过的。柏拉图成年后，雅典城邦的生活开始趋于稳定，重新柏拉图成年后，雅典城邦的生活开始趋于稳定，重新出现了歌舞升平的局面，人们开始出席各种社交活动，柏出现了歌舞升平的局面，人们开始出席各种社交活动，柏拉图与苏格拉底就是在一次赛诗会上相识的。当时，柏拉拉图与苏格拉底就是在一次赛诗会上相识的。当时，柏拉图带着自己的作品前去参加比赛，在举行比赛的剧场前，图带着自己的作品前去参加比赛，在举行比赛的剧场前，正好遇到苏格拉底与他人的对话，柏拉图也挤进了聆听对正好遇到苏格拉底与他人的对话，柏拉图也挤进了聆听对话的人群，听完苏格拉底的话，柏拉图如醍醐灌顶，茅塞话的人群，听完苏格拉底的话，柏拉图如醍醐灌顶，茅塞顿开，很多一直苦苦思索却找不到答案的问题，一瞬间豁顿开，很多一直苦苦思索却找不到答案的问题，一瞬间豁然开朗，他当即拜苏格拉底为师，是年，苏格拉底然开朗，他当即拜苏格拉底为师，是年，苏格拉底6161岁，岁，柏拉图柏拉图2020岁。岁。柏拉图(Plato)古希腊哲学家,生于雅典,自幼受到良好而完备的教育,少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外,给他影响最为深远的是正直善辩的哲学家苏格拉底。苏格拉底被处死的悲剧给柏拉图极大刺激,他对当时的政客、法典和习俗愈来愈感到厌恶,从而决心继承苏格拉底的哲学思想,并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学园,这是一所为系统地研究哲学和科学而开设的高等院校。公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。柏拉图“我无知，所以我求知”苏格拉底苏格拉底苏格拉底是古希腊最著名的哲学家。他认为哲学不能单纯研究自然，而应该研究人及其社会。“认识你自己”是苏格拉底的哲学格言。所谓“认识你自己”就是把哲学研究的重点转向人事和自己的心灵，认识人事中的善和心灵的善，改善人的心灵。苏格拉底以自知无知为自豪，认为人人都应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的灵魂。苏格拉底教学法苏格拉底教学法苏格拉底用谈话法进行教学苏格拉底用谈话法进行教学苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。归纳和下定义。学生：苏格拉底老师，请问什么是善行？苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？学生：是恶行。苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀...