16．天鹅的故事教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学难点：联系上下文理解词语和句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、预学(一)、情景激需1．(出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）2．板书课题，齐读。（二）、预学自问预学单1、借助工具书，自学本课生字新词，读准字音，识记字形，理解字词意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、思考：课文写了天鹅怎样的一个故事？自问我还有什么困惑？我还想知道些什么？二、释疑（一）检测释疑1．出示词语，指名认读。杰出好奇湖畔沼泽寒潮一无所获腾空而起胸脯塌陷边缘继续扩大号子结束昂首挺胸2、重点指导：塌、腾：左窄右宽。缘”的写法，注意右半部的笔顺。你有什么识记生字的好办法？3、说说你理解了哪些词。4、指名分小节读课文，正音。5、说说课文写了天鹅的什么故事？一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。（二）、问难释疑1、对本节课所学，你还有什么疑问？在学习小组中讨论交流。2、全班交流。3、理清文章脉络：说说课文可以分成几部分？三、应用（一）、当堂检测。1、生字描红。2、给带点的字选择正确读音。（用“——”画出）湖畔（bànpàn）胸脯（pùpú）颤动（chànzhàn）沼泽（zhǎozǎo）结束（shùsù）号子（hàohǎo）3、在括号里填上合适的词。()地啼叫()地扑打()的天鹅()地工作()的冰面()的叫声（二）反思叩问今天我收获了什么？四：作业1、抄写习字册。2、熟读课文。第二课时一、预学（一）、情境激需。1、通过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。（出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）听老师读，（教师深情范读，设疑）听了老师的朗读，你的脑海里会闪现什么样的问题呢？（学生交流，结合交流，小结板书：端——挂？（二）、预学自问预学单1、请同学们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，读一读，品一品。3、选自己最感动的一个画面，复述给你的同桌听。自问通过这节课的学习，我还有什么困惑？二、释疑（一）检测释疑▲品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强1、孩子们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。（点击出示第5自然段：说说阅读感受）。2、组织交流、讨论（引导学生抓住腾空而起、像石头似的、重重地扑打等词语，体会老天鹅勇敢果断和甘于奉献的品质））师相机点拨：1)“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）2)天鹅是美丽优雅的，那么石头是怎样的呢？把天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比方合适吗？同桌之间互相交流交流，说说你的看法。（天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大像石头。3)“石头似的”(体会老天鹅用力之重,态度之坚决,简直是奋不顾身)（点击出示课件）请同学们带着刚才的理解、体会，用自己的双手代表天鹅，扑打桌面表示扑打冰面，有感情地读一读这句话。（学生带着动作齐读）4）、老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层...
