用爱为孩子撑起“一片晴空”几年的班级管理工作使我深深的体会到要做好班主任工作应以“爱”字当头，虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉洒遍世界的每个角落，但我们可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的学生。所以，我认为我们应该用爱为孩子撑起“一片晴空”。爱，是人与人之间沟通交流的最好药方，尤其是我们班主任要以博大的师爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱取得学生的热爱，心才会与学生更加贴近，正所谓“亲其师，信其道。”这样的班集体才能更和谐。在班级管理工作中，我主要从以下几点做起：一、让每一位学生感受“爱”情感是一种无形的力量，爱是情感的催化剂，我关注每一个孩子不仅会做好优秀生的培养，更会关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒向他们。我曾经教过一个叫黄某的学生。记得当时教她时，经常接到其他同学对她的投诉，说她身上有味道，不愿意坐他周围。其实，我在上课的时候，有时经过她身边也能闻到一股味道，于是，我找她谈话，很委婉的告诉她女生要注意个人卫生。。。。。。等，她默不作声，眼神中留露出一丝忧愁。作为班主任我很着急，我决定进行一次家访。一天下午放学后，我故意留下她写作业。天黑了，我就提出要送他回家。可她说什么也不让我去。就在这争执中，她慢慢向我敞开了心扉。原来，她的家庭十分困难，她的妈妈去世了，爸爸又重新给她找了一个妈妈，新妈妈前不久有生了一小弟弟，对她也无暇管理，而且，对他也不太好，经常让她看小孩，做家务。我很同情这个孩子，并且很动情的对他说了一番道理。后来，我还趁她看病不在的时候，专门开了个班会，让班上学生了解生活困难同学的不便与压力。学生们知道了如何关爱他，帮助她。有了思想的转变，学生们的行动也变了，总是找机会帮助她，再没人嫌弃她。由此我深刻的感受到老师的一颗爱心是多么的重要，作为老师绝不能吝啬自己的爱，要让每一位学生感受到爱。再如：我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：“你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在上学期考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。二、用“爱”去教育学生1.“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中...
