列方程解决有关分数的简单问题VIP免费

课题：列方程解决有关分数的简单问题第4课时课型:新授课主备人：汤四海教学内容：教材第49页例5及相应的“试一试”及相关习题教学目标：1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，教学难点：进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。一、自主预学1、看图说说题意，再列式计算。已知一个数，求它的几分之几是多少可以用（）法计算，只要用（）×（）。2、找出下面关键句中单位“1”的量，并说数量关系式。（1）在“妈妈买回两种水果，苹果的重量相当于橘子的”这句话中我们可以把（）看作单位“1”的量。其数量关系式是（）（2）在“一条路，已经修好了”中我们可以把（）看作单位“1”的量。其数量关系式是（）二、自主探究60只白兔黑兔？只黑兔只数是白兔的（）1321、从题目中你能获得哪些信息？(口答)2、独立分析，组内交流：（1）小瓶里的果汁是大瓶的，这里的是（）和（）比较的结果。这两个量比较时，我可以把（）看作单位1的量。（2）大瓶与小瓶之间的关系是：（）×=（）（）（）（3）根据以上分析你准备怎样解这道题？3、全班交流：在上面的关系式下标出，已知的写出数量，未知的打？明确本题是求单位1的量。4、你能设出未知数，列方程得到答案吗？动手做一做。解：设（）。答：一大瓶果汁有（）毫升。突出关系式与方程的对应关系，对解题格式作出指导。5、小结：刚才我们是怎样用列方程的方法解决分数实际问题的？让我们回顾一下解决问题的过程。。（1）关键句：找出单位1的量，列数量关系式。（2）分析已知条件与问题（3）确定解决问题的方法。（4）检验。写出答句。教学试一试。李刚早上喝了一盒牛奶的，正好是升。这盒牛奶有多少升？1、这道题的关键句是（）（口答）。2、填写数量关系式：（）×=（）。3、学生解答。反问：x=,这样列方程可以吗？这道题与例5有什么联系与不同？4、解：设（）。答：这盒牛奶有（）升。三、反思提升画出线段图，比较复习题与例5，有什么异同？2这里的x=（）正确吗？怎样检验比较好？你能用一句话简洁地说说题意吗？预设：60的是多少？一个数的是600，求这个数。经过点拨和学生互补可知：复习题是已知单位1，求单位1的几分之几是多少，用乘法计算；例5是已知单位1的几分之几是多少，求单位1，用方程解。巩固练习（一）1、先把数量关系式补充完整，再解答。（1）少先队员植树，五年级植了50棵，正好是六年级植树棵树的。六年级植树多少棵？（）植树棵树×=（）植树棵树（2）某公司运进一批化肥，已经售出，正好是吨。公司运进化肥多少吨？（）的吨数×=（）吨数3、小宁看一本故事书，已经看了全书的，正好40页。这本书有多少页？4、节日期间，某商场的商品一律按原价的销售。某品牌毯子的现价是每条280元这种毯子的原价是多少元？将每道题的题意概括为一句话。四、运用拓思1、根据条件，把下列数量关系式补充完整。（1）已经加工了这批零件的。（）×=（）（2）订阅《小学生数学报》的人数占全班人数的。（）×=（）2、算一算，比一比。（1）梨树120棵，桃树的棵树是梨树的。桃树有多少课。（2）桃树有80棵，正好是梨树棵树的。梨树有多少棵？3、根据算式或方程编题。75×x=五、质疑总结学生质疑。学生评价自身表现，学生互评。3