1三下语文26、剪枝的学问主备人：龚艳萍26、剪枝的学问一、教学目标教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。二、教学重点了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。三、教学难点四、课时安排：两课时第一课时课时目标:1.初读课文，了解课文主要内容，学习生字。2.了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学过程一、巩固引入1、板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。）2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。揭示课题，读题。二、精讲精练★学习任务一：初读课文板块一：明确目标出示目标：初读课文，了解课文主要内容，学习生字。板块二：自主学习1.自读要求：范读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。（2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流2三下语文26、剪枝的学问主备人：龚艳萍1.边读边思考刚才大家提出的问题。2.检查自学效果（1）检查词语朗读情况：剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润仿佛胖娃娃脸蛋不禁远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。（2）检查课文朗读情况：朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒。学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思考每个自然段的大致意思。（3）尝试理清课文层次。友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段。一（1）简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。二（2、3）写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。三（4）写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。四（5）写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。板块四：整理提升朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容。三、训练反馈1、分析字型，说识记方法。2、指导书写：“剪、夺、蛋、禁、靠”注意上紧下松，“挥、仿、佛、娃”左窄右宽，“疯”注意两笔竖撇要写好，不能过于倾斜。四、作业设计1.学生描红，仿影，临写。完成习字册。2.教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。第二课时课时目标:精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学过程一、巩固引入1、出示生字卡片开火车读字组词。2、听写词语：满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜3三下语文26、剪枝的学问主备人：龚艳萍（尝试用上这些词语来说说课文的主要内容）二、精讲精练★学习任务一：板块一：明确目标出示目标：懂得剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。板块二：自主学习1.自读要求：学习第一、二段2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？（远近闻名、总是、大、甜）换词理解能手（能人）、远近闻名（人尽皆知、家喻户晓）。2.读好这一段，在评议中明白该读出敬佩的语气。过渡：如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？2、（1）“我”跟你一样好奇，板书：满怀好奇，带表情读好这个词语，略皱眉。（2）怎么他的桃子就能结得那么大，那么甜呢？跟着“我”一起去看一看，问个究竟。（3）自由读一读第二段。（4）我看到了什么？（读出相应句子）“只见”后面都是我看到的情景。用个词语概括这番情景。（我看到王大伯他们在剪枝。）（5）再读，说说还从这写内容中读懂了什么？（剪枝动作熟练、潇洒；慧眼识“枝”能一眼分辨出有用枝和无用枝，经验丰富；剪掉了许多的枝条）（6）好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢？读他问王大伯的话，你可以理解当时的他。出示：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”指导朗读，注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等语气词...
