用爱心浸润学生的心没有教育不好的孩子，只有不对的教育方法。那么面对形形色色的学生我们该如何施教呢？多年来我总结出一种润物无声的教育方法，这是用赞赏、用鼓励像春雨滋润万物，不需雷声，不需闪电。只要老师用爱心、耐心和诚心慢慢浸润学生的心灵。有了爱心，就有了耐心和诚心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。曾经，我接了一个差班，出奇的差。刚接手，就有人向我透露，这个班有十几个学生不同凡响，全年级的差生集中在一个班，这个班成绩差，纪律差，品德差。着急吗？怎能不急！生气吗？焉能不气！凭什么要我接这个烂摊子？谁受得了？有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，走进差生，靠近差生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了我的心田。于小刚同学一直是我们班里“垫底儿”的。这个学生基础差、年龄小、理解能力、分析能力也差，久而久之他与其他学生之间的差距越来越大，成了全班最差的，每次考试都是“垫底儿”的。现在是二年级，如果再不帮助于小刚同学赶上别人，他可能就会一直差下去，再也没希望了，所以我决定帮助他。通过细心观察，我发现于小刚的接受能力较差，但只要耐心给他讲解，及时启发，他并不比别人差。于是每当遇到难题，我都会站在他的旁边，帮他理解、分析题意，大部分时候他自己就会做出来。如果实在做不出，我再帮他画图，一点一点地把题意讲透，他就明白了。经过多次的训练，他的理解能力明显增强了，许多难题自己就能做出来了。光帮助小刚同学开发脑筋还不够，因为他在学习中还有许多缺点，比如时间观念差也是他的缺点，写作业磨磨蹭蹭，不抓紧时间，别人都写完了，他还没完，就下课写。有时甚至半天的时间，除了上厕所他就没出去过。对于这个问题，我让小刚向他的同桌于帅学习。于帅作业又快又好，正好当小刚的榜样。同时我让于帅监督小刚，一发现他磨蹭，就警告他。一段时间以后，小刚作业不磨蹭了，速度快了不少。在这个学期中，我尽力了，小刚同学也努力了，当然效果也是明显的。期末考试，他摆脱了“老末儿”的帽子。看到他脸上的笑容，我也很欣慰。他还在课下来找我，说准备下学期继续努力，再前进一名呢！我相信他做得到！实施无痕教育的关键是有心，有心才能做到无痕，就会用无声的方式与他们诚心交流，就可以躬身为他们系上散开的鞋带，就可以轻轻拂去他们身上的灰尘只要真心帮助学生就能耐心的为学生着想，才能使他们树立坚定的信心，才能充分挖掘潜能，实现育人的愿望。
