科学教案《奇妙的声音》设计思路：听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，在主题活动“奇妙的声音”中，幼儿对能发出声音的东西表现出无比的好奇，不断提出问题，有进一步探索的欲望，《纲要》中也指出“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”因此，我设计了这次科学活动《奇妙的声音》，让幼儿通过“玩一玩、听一听、想一想”，发现声音可以制造出来、不同的东西发出的声音是不一样的、每种声音都表示各自的含义。幼儿在敲敲打打、玩玩乐乐中感知着、理解着、创造着和发展着。一、活动目标：1、乐意参与体验活动，在制造、分辨声音的过程中，体验探究声音的乐趣。2、让幼儿探索发现知道声音是通过物体的振动而产生的。3、能辨别生活中几种不同的声音，初步了解容器内的物品，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。二、活动准备：1、空瓶子若干、鼓、纸片、小棍子、米、瓷骰子、玩具、打击乐器、吸管、等2、闯关PPT三、活动过程：1、故事导入：动物王国要举行一次音乐会，小动物都来参加，他们在一起玩的非常高兴，表演的十分精彩，每一只小动物都唱出了美妙动听的歌声，就在这时忽然刮来一阵黑色的风，这么黑的风，啊!小动物吓得立马停止了唱歌，连话都不敢讲。这时老巫婆说道：我要把你们的声音全都带走，我要成为动物王国里声音最美的皇后。小动物们全都害怕极了，老巫婆说：你们谁要可以过三关，我就可以不拿走你们的声音。2、闯关（实验与探索）：第一关：探索物体振动可以产生声音。——提问：你们知道声音是怎么来的吗?——让幼儿自己发出声音，幼儿摸着自己的喉咙，然后发出声音，看看有什么感觉，相互讨论。——请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。师：老师这里有很多的东西，请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。师：你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时，你有什么感觉?哪里振动了?——这些东西放在那里的时候没有声音，可是我们敲一敲、抖一抖，它们就会发出声音了，你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论：声音是由振产生的。)小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。第二关：把物体装进瓶子里，根据装物体的数量与力度区分声音的大小。(1)教师出示3个瓶子，瓶子豆子数量从多到少。让幼儿观察，瓶子里面有什么？并且里面的豆子数量有什么区别。再让幼儿倾听感受声音的大小。（2）幼儿把物体装进瓶子自主操作感受用力大小、数量不同，发出的声音轻响不同师：大鼓说，我的声音很大。小鼓说，我的声音很小。你们可以模仿我俩的声音吗？下面老师想请宝宝们来模仿这两种东西的声音。（3）幼儿操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试多种材料并大胆表达自己的探索情况。小结：原来瓶子里的东西少声音就小，瓶子里的东西多声音就大。但是不能装得太满，否则就没有声音了。第三关：探索声音的不同。(1)请幼儿回忆，感知生活中的声音。(2)自主探索不一样的声音。小朋友们真棒，终于闯过三关了。恭喜你们，只听老巫婆说道：小动物们，你们今天表现的都很勇敢，闯过了三关，我就不带走小动物们的声音吧。3、课堂延伸，探索生活中各种各样的声音。刚刚呀，我们帮助小动物们闯关的时候发现了很多奇妙的声音，现在让我们一起到外面找一找生活中的声音吧！教学反思：我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有许多不足之处。通过反思，有下面一些值得反思的地方：1、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音”，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，...
