宁武二中导学案设计授课人________授课时间________年级班级________学生姓名________科目政治（八）课型新授课主备人刘改娥课时1课时阅读上述材料，回答下列问题：1、总理霍尔向老人道歉会获得什么？2、“己所不欲，勿施于人”的含义和要求是什么？3、你是怎样理解“己欲立而立人，己欲达而达人”？探究二：阅读教材107页“管鲍之交”，思考回答以下问题：1、换位思考的含义和实质是什么？换位思考，与人为善的要求是什么？探究三：阅读教材108页相关链接，思考以下问题：1、如何“理解他人，与人为善”？三、本课小结1、己所不欲2、勿施于人3、教师个案（学生纠错）课题第九课心有他人天地宽第二框换位思考与人为善初审人复审人备课时间2013年12月4日学习目标1、理解“己所不欲，勿施于人”的含义和要求；2、懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求；3、“己所不欲，勿施于人”的实质；4、了解“换位思考，与人为善”的实质。重难点重点：理解“己所不欲，勿施于人”的含义；难点：如何“换位思考，与人为善”学习流程教师个案（学生纠错）提示：结合学习目标和导学案，自学课本105页——108页内容，用红笔在课本上标记重点，独立完成《自主学习》内容。一、自主学习，明确知识点1、我们在人际交往中，要善解人意，对人持、、和的态度。2、在谋求自己的生存和发展的同时，也要别人生存与发展。3、“己所不欲，勿施于人”的实质是、、。4、换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的，深入对方的。5、换位思考、与人为善，就是为他人着想，即想人所想、理解至上。6、如果以的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。二、小组讨论、合作探究探究一：材料：有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔“愚蠢的老家伙”，事后，冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。1换位思考与人为善1、理解至上2、善待他人3、2四、当堂检测A类单选1、下列想法和做法不符合“换位思考，与人为善”要求的是：（）A我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号。B我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我以同样的态度对待别人。C谁要是冒犯了我，我就再也不与让人来往。D数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学。作业练习册88页——91页B类五、教学反思教师个案（学生纠错）教师个案（学生纠错34
