《识字1》学案设计主备人：一年级教研组施教时期：年月日教学内容识字1共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3．了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点、难点1．能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。2．能正确、流利地朗读韵文。教学资源1．学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。2．学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3．表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4．表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。预习设计1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3．看着生字记下笔顺，让爸妈考你一下！4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5．走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！）学程设计导航策略调整与反思一、创设情境，激发兴趣（10分钟）欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。春天来了，春天真美啊！（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友）【板块一】：创设情境，激发兴趣1．小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！2．请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！3．展示大幅情境图看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？4．出示句式：二、初读识字，整体感知（15分钟）1.任务驱动【学程单】（1）请小朋友看看拼音，大声地把识字1读三遍，要求读准字音。（2）正确、大声地读给同学听一听。（3）学习时间：4分钟2．合作探究。3.展示借助拼音自由读。当小老师读开火车读边读边想像三、学习写字（7分钟）开火车读生字，给生字找朋友。自学生字笔顺，说说识记字形的方法。观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。描红、仿写。四、明确作业要求，完成作业（8分钟）学生在《习字册》上练写。春天来了，春天真美啊！【板块二】：初读识字，整体感知1．任务驱动：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！2．巡视自主学习情况，思考导学策略。3.导学。1）出示生字卡片，贴于挂图相关位置。2）谁愿意当小老师领读？开火车读。3)我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！【板块三】：引导发现，指导写字1．出示生字：春雨布谷2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？4．认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5．翻开书本，自己按笔顺书空，6．和你的同桌说说如何记住这些字师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。【板块四】：布置作业学生在书上描红，教师来回巡视。作业设计1．完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。2．
