放手，孩子们会成长得更快一、班内一切事务分工明确，责任到人。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”面对日新月异的21世纪，我们的学生需要自己去努力，去拼搏。如果班主任一味放心不下，成天像“保姆”一样“泡”在班级里，必然存在着明显的弊端。我们应该放权，让学生“练飞”。下放权利，让学生自己管理自己，关键在于培养学生干部，并引导学生实现自我管理的方法，及时帮助他们总结经验以便提高。如：我先培养一批有组织能力的班干部，放手让他们去管理好班级的一切事情，由班干部将班内事务做好分工。以前带班时我都是让一个组值日一星期，结果前两天还可以后三天就不行了。所以这一届从初一起各项分工明确具体到人一干就是三年。再也不会出现扯皮现象，同时自己也从中得到了解放。二、培养民主气氛首先是我在开学前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最后将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并请求家长督促学生执行。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。三、动脑筋巧设计，多种途径教育除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了同学间互相帮助，每月评出一个进步组(德育考核平均分提高最多的小组)也进行奖励，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。另外我们班每月还评选优秀组长、优秀科代表等奖励项目。。班级风采。用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者！
