中学生学习策略调查问卷亲爱的同学：你好！这个调查是要详细了解你的学习状况，为我们的研究所用。因此，你不必有任何顾虑，你实际上是怎么想的、怎么做的，就怎么诚实、坦率地回答。请不要花太多的时间来考虑某个题目，我们将对你的回答保密。在阅读下列每一道题时，请根据题中所叙述的内容与你自己情况相符合的程度，按A、B、C、D、E五个等级加以评定。A、B、C、D、E五个等级的具体含义为：(A)完全符合（B）大致符合（C）部分符合（D）大致不符合（E）完全不符合。感谢你的合作!姓名：性别：年龄：学校：年级班级：学号：测试日期：认知策略：复述策略：（50）01、复习时，我会在笔记上的重要地方画线。（42）02、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记。（45）03、读书时，我很少用笔画线、做记号以表示某种提示。（反）（55）04、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。（2）05、我周末通常看一遍已学过的课文。（41）06、做过的笔记，过一段时间后连我自己也看不懂了。<反>（39）07、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。（26）08、我将生词写在本上，每天看一遍。精加工策略：（53）11、在记忆年代、地名、人名等内容时，我会利用一些记忆诀窍。（64）12、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。（47）13、上课时，我会尽力想象老师所讲的某些内容，以帮助记忆。（65）14、阅读实验材料时，我尽力想象实际操作的情景。（19）15、学习一种新知识或一种新事物时，我很少想到要把它与已有知识或其他事物进行比较。（反）（61）16、学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。（6）17、学习时，我不仅弄清各部分、各要点，而且弄清各部分、各要点之间的关系。（24）18、阅读一篇文章或课文时，我能够迅速地抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。组织策略：（21）21、我通常会寻找所学知识的记忆线索。（60）22、我常常把学过的知识列成表或画成图。（4）23、我喜欢利用课本和参考书的目录来检查自己记住了多少内容。（51）24、我不会在书上画重点，因为我往往分不清哪些地方该划，哪些地方不该划。（反）（52）25、复习时，我喜欢把繁复的材料变成简要的提纲，以便更好地记住。1（7）26、学习时，我常常把教材内容分解为若干部分或若干要点来记住。（25）27、解答复杂应用题时，我喜欢画一个图解来帮助思考。（44）28、学过的知识我倒记住不少，只是在我头脑里显得比较乱，以致要用时，一下子想不起来了（反）。元认知策略：计划策略：（66）31、对于某些重要的学科或一门学科中特别重要或特别难学的部分，我争取预习。（10）32、做实验之前，我会先熟读相关知识。（20）33、若老师不布置作业，我一般不会自己找题做。（反）（67）34、每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条。（17）35、我有自己的学习计划。（63）36、在阅读文章时，我常常带着问题有目的地去读。（29）37、考试试卷下发后，我经常先浏览一遍试卷，以便安排自己的作答时间。（59）38、读一本书时，我总是先看一下目录，找我最感兴趣的章节先读。监视策略：（14）41、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。（43）42、读过某章节后，我会用回想的方式，测试自己理解的程度。（3）43、上课时，我头脑里往往会想一些别的事情，以致老师讲解的许多内容我似乎没有听到。（30）44、我认为上课认真听讲，可以节省很多读书时间。（40）45、想到要出去玩，因此我无法集中注意学习。（反）（68）46、看书时，我常常自己提出和解答问题。（54）47、听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考，弄懂。（49）48、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。调节策略：（78）51、我很少根据阅读目的变换自己的阅读速度。（反）（15）52、我阅读报纸比阅读课文速度快。（79）53、我重在平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。（76）54、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。（8）55、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。（12）56、要背诵课文时，我常常在诵读...
