小学三年级下册第十单元奉献导学案三年级2班小组：姓名：备课人：高晓欢课题：炮手总课时：二分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：、学习从人物的神态、语言、动作的对比中体会人物心理感受。、感悟人物的高贵品质，引导学生入情入景读。我回忆我展示●自主预习，小组交流。1、默写你认为重要的词语5个2、《炮手》主要讲了（时间）（地点）（人物）的事（事情）。我探索我成长●从文中找出表现炮手神态变化的词语和句子，体会炮手的心情变化。词语、句子______________________________________炮手的心情__________________________________________________________________●炮手失去了（）得到了（）你觉炮手是个（）的人。舍己为人、兢兢业业、克己奉公、无私奉献、舍身取义、奉公守法、大公无私、倾囊相助、竭尽所能、我收获我进步●学习对比手法裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。此句用了（）修辞手法。仿写冬天，花儿都凋谢了，可梅花却夏天，大家都穿上了短袖，课她却可自我评价☆☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆☆老师评价☆☆☆☆☆☆《炮手》教学反思这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手，为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文以对话的形式，以人物神态描写形象突出了主人公炮手的复杂内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。（1）抓住重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比，让学生猜测，炮手的心理是怎么想的？他为什么脸色煞白？为什么流下了大粒的汗珠？他为什么又流下了两行热泪？逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界。其次对文中另两处人物神态的对比，侧面突出炮手形象，给学生留下深刻的印象，加深了对课文的理解。（2）尝试在课文多处留白处发挥学生合理想象，真正走进炮手内心。如想象炮手心理活动、想象对子座红瓦白墙的房子、想象炮手家园的美好，感受一切来之不易，引导学生感受炮手紧张、复杂、痛苦的心理，感受到炮手行为的伟大。（但上完这节课之后自己总觉得不够味，没有够到文脉，没有深刻的体会到炮手当时的心情。本堂课教学中，我本人对学生学习状态的关注还做得不够，学生能体会出，但是表达用词不当，多是在老师引导下发言，缺少独学）
