浅议班级管理中人心的凝聚班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。其主要工作是学生工作。而学生工作是学校的主要工作。/因此，班主任工作在整个学校中的位置十分特殊。所以，做好班主任工作，对出色地做好班级管理工作意义重大。多年来的实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：一、选择同学信任的班干部要作好学生各反面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话有几分道理，班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势作好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生曾担任过班干部，但进入新班级工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任就要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。二、选择合适的机会沟通沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确谈心的目的，为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，就算达到了目的。2、和问题、学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，政治生活，经济生活，社会生活，国家大事，军事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。三、消除学生心中的隔阂怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生？俗话说“解铃还需系铃人”。要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉。1、认真倾听，消除隔阂学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。比如，某生因家庭父母亲不和，早饭没人煮，早上第一节课连续迟到几次，班主任当着全班同学的面说：“你怎么回事？为什么老是迟到！罚扫地三天。”该生不服，逆反心理于是产生，干脆来一个破罐子一摔到底，地板一天没扫，迟到天天依旧。在这件事上，师生之间就存在着“意义障碍”。如果这位老师能换一种做法，课后着这位学生进行个别谈话，倾听这位学生的心里话，问明原因，讲清道理，并及时和家...
