班主任如何抓好高二学测的合格率我校是一所普通高中，我一般都会担任理化班的班主任，在高二阶段有一个重要的考试，就是学业水平测试。选择理化组合的大部分都是男生，而这些男生有一些共同的特点：比较懒，不愿意记忆背诵，讨厌文科。而理化班的学生面临的是政治、历史、地理、生物这几门功课的过关性的考试，要求记忆的知识点特别多。如何让所有的学生都顺利的过关，直接关系到学校能不能全面贯彻教育方针，全面提高国民素质，实现教育的最根本目的。因此，抓好学测合格率就显得尤其重要和紧迫了。下面就结合本人的班主任实践工作，谈谈几点措施。学测过关有危险的往往是那些学习习惯未能养成，学习不够踏实的“后进生”首先，教育这些学生生要本着真诚热爱的态度。人人都需要爱。爱能使人获得积极满意的体验，从而获得温暖、自信和力量。这些学生尤其需要爱，但往往他们和家庭、集体、同伴、老师的关系往往是不和谐的，在现实生活中他们的这种爱的需求却常常得不到满足，久而久之，他们就容易产生自卑或吊儿郎当的自我放纵的心态。如果这时老师的真诚疼爱能扣动他们心扉，引起强烈的情感震动和内心体验，他们的认识就会发生转变，他们才会树立起强烈的进步意识，使进步由老师的要求转变为自己内心的需要，逐步克服自己的缺点。列夫托尔斯泰也说过：“如果教师热爱事业，那他会是一名好教师；如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。”精诚所至，金石为开。爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，爱心是一种巨大无比的力量，它可以激发学生的上进心。爱心，不仅是教师职业道德修养问题，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。无限关怀的爱是教育这些学生的基础。其次，一定要广泛、深入、细致、全面了解这些学生。不仅只看到他们的错误，一定要发现他们的闪光点。然后他们提供展示自己才能和特长的机会，在表现和展示中让他们重新发现自己、认识自己，从而唤起自尊心和自豪感，激发内在的驱动力。这不仅能解除这些学生的逆反心理，而且能让他们对老师产生信任感，从而为帮助他们克服缺点、改正错误创造条件。慢慢的这些孩子会越来越相信我。然后我就会与任课老师们配合，针对他们学测的薄弱学科进行补缺补漏。因为有前面工作的铺垫，这些孩子从心底觉得你确实是为了他好，最后他们一定会在大家的带动下顺利的通过学业水平测试。同时有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导这些学生采取相应的对策。我会邀请了几位学生曾经也是所谓的“后进生”但现在已经顺利通过学测考试老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样通过努力顺利的通过学测的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对他们是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导这些学生改进学习方法，真正地学会学习。帮助他们分析问题所在，有针对性提出改进措施。然后，教育后这些孩子要给予他们合适的定位。这些学生的成绩普遍差，有的是由于片面追求升学率的影响，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理，表现为“对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习”。要排除这种心理障碍，班主任一定要和课任老师交流好，根据他们的实际情况给予他们适当的定位（稍微努力一把就能达到的），从而营造轻松愉快的学习氛围；其次要想方设法地激励唤醒、鼓舞，对学习的兴趣。因此教师应多让这些学生在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，建立学习的信心。有一大部分这些学生，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。这就需要班主任对他们加强督促，“扶他上路”。每天抽出一定的时间去关心他们，抓紧时间把他们以前落下的补上。并且还不能只采取说教的方法，要采用形式多样的教育方法对之加以引导，教育，让他明白学...
