红峰中心校浅谈如何激发大山里的孩子对体育的兴趣蔡永刚0VIP专享VIP免费

浅谈如何激发大山里的孩子对体育的兴趣------红峰中心校蔡永刚有这样一句俗话，“兴趣是最好的老师”。因为兴趣是推动学生求知欲的强内在动力，兴趣往往是创造的先导。体育《新课程标准》中明确指出，“在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，教师要在课堂教学中善于创设情境，利用愉悦的气氛去感染学生，激发学生的运动兴趣。在体育教学中，凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们学习体育的兴趣浓厚，求知愿望强烈，身体素质会得到较快发展。体育教学必须从激发学习兴趣、学习情感入手，使学生由被动学习转为主动学习。本人结合教学实践和大山里的特点谈几点体会。一、大山里学校体育教学环境、设施的基本现状大山里的学校教学环境差，操场是进行体育活动的主要地方，山里的大部分学校没有一个标准跑道的操场，别说是四百米跑道的标准操场，就是一个两百米跑道的操场也没有。只有不完整不成形的操场，再加上学校与学校间隔较远，学校学生相对集中，1所以学生在课间和体育课中活动的区域很小。体育器材相对缺乏，有器材的也是较成旧、老化。针对这些情况，体育老师要更加努力，开拓创新，想一些别的办法去改善现有的情况，在课堂教学中，可以根据大山特点，利用放假时间，让学生自己准备器材，比如说跳绳，可以让孩子找藤条代替。玩接力赛，可以让学生自己动手做接力棒等。总之选择一种适合学校环境的教学方法，尽量想一些少用体育器材，把影响体育发展的环境、设施等因素降到最小，让大山的孩子也感受到体育运动的乐趣。二、体育教师要充分尊重学生心理、生理特征就拿山里的小学生来说，由于心理、生理发展的特征，导致在体育教学中活泼好动，对周围一切充满好奇，兴趣广泛、样样都希望尝试一下，但神经系统仍处在不稳定期，因此他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。因此，作为体育教师，不但应该尊重他们的心理、生理特点，还得包容他们的缺点。只要怀着一颗爱心，去关爱每个孩子，这样学生就会喜欢你，也就爱上你的课。三、通过体育趣味游戏，激发学生兴趣游戏在体育课中起着很重要的作用，教师要通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教师如何在课堂中合理地利用游戏，使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快2的玩耍中实现水平目标，这是我们应该好好研究的问题。在课堂教学中，如果每节课都有点新东西教，每次上课都做不同的游戏，利用学生的心里特征：“对新东西的好奇心和尝试性心理”，我们就能通过不同的趣味游戏让他们对体育产生兴趣。四、精心设计课堂，让孩子们感到惊奇但凡每一个人，对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于山里的学生而言，就是无形的吸引。（一）精选教材内容，培养学生的学习兴趣。把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。同时要遵循儿童好动,好玩,好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则,难度的变更,经常让儿童进行角色的对调、使儿童每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。（二）改善教学组织形式，增强学生学习兴趣。山里的学生思想单纯，想象力丰富，故在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去把握；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。适当3的时候，只提出要求，让学生有充分的想像和体验空间，我给学生搭建一个平台，让他们去展示自己的才能。（三）采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。五、正确的评价，可以促进山里孩子对体育的兴趣体育教师要在新课标指引下，建立和...