教学设计总第65节课题贾岛推敲第1课时课型新授教学目标1.能正确认读哦、尹等4个生字，会写贾、韩等5个生字。2.正确、流利朗读课文，理解课文内容3.学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学具课件重点难点1、正确、流利朗读课文，理解课文内容2、学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、创设情境1、板书：贾岛。这位诗人你熟悉吗？你背诵过他的古诗吗？2、指名回答，相机出示《题李凝幽居》班级齐读3、其实贾岛这首古诗的创作背后有一个小故事，你们想知道吗？今天我们就来学习一篇文言文课文，——贾岛推敲（板书）二、新授1、生大声自由读一遍课文，边读边画出读不准的字词2、反馈，课前预设：吟哦（e二声）兆（zhao四声）尹（yin三声）累（lei三声）日（轡pei四声）3、自由读课文，注意读音4、同桌互相读课文，注音认真听读音、通顺度5、班级齐读课文，师注意倾听，注意读音6、自主学习：生一边读文，一边结合书下注释，尝试断句。生自主学习，师巡视指导，答疑解惑7、小组学习，与你的组员研究课文停顿102教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏8、指名汇报，朗读课文，师答疑解惑，强调重点时/韩退之/权/京兆尹贾岛/初赴举，在京师。一日/于驴上/得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手/作推敲之势，观者讶之。时/韩退之/权/京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚/为手势/未已。俄/为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之/立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂/并辔而归，共论诗道，留连累日.9、班级齐读课文，注意读准字音、停顿10、小组合作，结合注释理清课文意思11、生小组合作，师巡视指导12、指名汇报贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊三、学习生字重点情调形近字：避（避开）僻（偏僻）四、总结你有什么收获？五、布置作业1、认真朗读课文2、将《贾岛推敲》的故事讲给家人听1010811123板书设计贾岛推敲吟哦（e二声）兆（zhao四声）尹（yin三声）累（lei三声）日（轡pei四声）避（避开）僻（偏僻）使用者修正栏教学设计总第66节课题贾岛推敲第2课时课型新授教学目标1、能简述这个故事。2、学会本课生字，理解本课新词的意思。3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学具课件重点难点1、了解故事的经过，2、理解“推敲”的含义。教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏一、学情调查1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）二、学习板块（一）合作探究1、快速阅读课文2-7自然段，思考：贾岛是个什么样的人？韩愈是个什么样的人？讨论交流。并相机指导学生读课文。2、同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）回答题（1）（1）指名回答。（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用5101教学内容：过程、方法时间分配目标落实使用者修正栏“——”画出来）指名读句子。感受...
