滨城区幼儿园大班绘本教学的调查研究摘要：绘本在幼儿园大班语言教育活动中起着至关重要的作用，绘本不仅是给孩子的带有图画的图书，而且还是用图画和文字共同构成的一个完整世界。最近几年，早期阅读教育活动中的绘本教学作为一种新的教学类型风靡幼儿园，许多幼儿园选取了国内外一些著名的绘本作品作为大班幼儿学习阅读的重要读物，这更促进了绘本教学在幼儿园中的普及。尽管如此，在幼儿园中大班的绘本教学仍然存在着许多问题和困惑。本次研究主要运用问卷法、访谈法和观察法对滨城区幼儿园大班绘本教学展开研究，旨在解决两个问题：一、对滨城区幼儿园大班教师开展绘本教学的现状进行调查，并且分析其存在的问题；二、根据调查所得的问题为基础，提出具体改进措施，以提升教师绘本教学的实践能力，同时提高幼儿对绘本阅读的兴趣。关键词：幼儿园大班；绘本教学；现状分析；建议及对策InvestingationofBinchengDistrictKindergartenPictureBooksAbstract:Thepicturebookplaysacrucialroleinkindergartenlanguageeducationactivities,thisisnotonlytothechildrenwithpicturebooks,andawholeworldorwiththepictureandtextiscomposedof.Inrecentyears,earlyreadinginstructionineducationalactivitiesasanewtypeofteachinginkindergarten,thekindergartenhasselectedmanyimportantbooksathomeandabroad,somefamousworksaschildren’spicturebookreading,whichpromotesthepicturebookteachinginthekindergarteningeneraland.Nevertheless,thepicturebookteachinginkindergartenclasstherearestillmanyproblemsandconfusion.Thisresearchmainlyusesthequestionnairemethod,interviewmethodandobservationmethodofBinchengDistrictkindergartenpicturebookteachingresearch,aimingtosolvetwoproblems:first,BinchengDistrictkindergartenteachertocarryoutpicturebookteachingpresentsituationinvestigation,andanalysistheexistingproblems;second,accordingtothesurveyofincomebasedproposedspecificmeasuresforimprovement,inordertoenhancethepicturebookteachingpracticalability,andenhancechildren'spicturebookreadinginterest.Keywords:Seniorkindergarten;picturebookteaching;situationanalysis;suggestionsandcountermeasures目录引论.................................................................1(一)研究的背景及缘起...............................................1(二)概念界定.......................................................1(三)研究的目的意义.................................................2(四)国内外关于幼儿园大班绘本教学的研究.............................2(五)研究的方法.....................................................4一、幼儿园大班绘本教学现状及存在的主要问题.............................5(一)幼儿园大班绘本教学现状分析.....................................5(二)幼儿园大班绘本教学存在的主要问题..............................10二、原因分析..........................................................11(一)教师对绘本认识不足限制了绘本投放数量、质量与绘本教学开展频次..11(二)教师运用的绘本阅读方法不同影响大班幼儿主体性的发挥............12(三)教师对绘本结构以及对绘本教学取向认识不同影响教师选择绘本的能力12(四)片面的将绘本教学等同于讲故事教学限制绘本教学模式的选择........13三、建议及对策........................................................13(一)加大绘本投入数量与质量，同时关注绘本教学的开展频次............13(二)组织丰富多彩的绘本阅读活动，充分发挥大班幼儿的主体性..........14(三)加强教师对绘本的理解能力，提高教师的绘本素养与选择绘本的能力..14(四)拓展教学形式，完善教学手段....................................14结论................................................................14参考文献.....................................................
