教育叙事与多媒体一路同行一日，我打开电脑，进入安徽基础教育资源网，找到《23我家跨上了“信息高速路”》的教学资源，正准备上课，电脑却突然关机了，一检查原来是停电了。当学生得知这节课不能使用多媒体上时，一个个大失所望，顿时没了精神，王阿欢还一个劲高喊：“真倒霉，我们跨不上信息高速路了。”这时，我才发现，我们的教学已经离不开多媒体了。一年了，多媒体陪我们一路走来，早已经成了我们形影不离的朋友了。它提高了孩子们的学习兴趣，帮助他们高效的学习，训练了他们的思维方法，还丰富了他们的知识，拓宽了他们的视野。他们这群井底之蛙终于跳出了井口，看到了无边无际的天空。多媒体丰富的音像资源大大激发了孩子们的学习兴趣。学习《荷花》一课，我先放了一段荷塘的视频，一下子把孩子们的目光吸引过来了。他们仿佛置身于凉凉夏风中，伫立荷塘边，欣赏着满池美丽的荷花。在看过视频之后，出示课文插图，再结合课文引导学生观察，孩子们兴趣盎然，很快就理解了课文内容，真切地体味到荷塘的美，很快就与作者的感情相通了。多媒体帮我实现了高效的课堂教学。农村孩子家庭教育跟不上，学生的学习主要在课堂上，这就更要求课堂的高效了。自从我们使用了多媒体教学，课堂上，学生的精力更集中了，板书也节省了不少时间。图文结合，视频展现，相关知识的补充，使知识间的梯度降低了。这样，学生的学习主动了，一节课接受的知识比以前多了，课堂的有效教学时间也长了。一年来，学生的语文成绩突飞猛进，乐学会学，这都归功于多媒体的辅助。多媒体助我们跨过作文难关。三年级是学生初学习作文的时期，他们对作文既充满期待又充满恐惧。他们期待的是可以用文字记录自己的生活，表达自己的心声。恐惧的是别人都说作文很难，自己对它还一无所知。怎样让学生克服恐惧学会写作呢？我还是请多媒体来帮忙。从百度文库里一搜，很多单元作文教学的ppt就出现了，选择适合我们的打开。先是贴近学生生活的情境创设，学生的话匣子随即打开了，说起来滔滔不绝。紧接着引导学生整理素材，列出提纲。然后是几篇范文，让学生读一读，共同分析表达的方法。最后，让学生放开去写，我在帮着修改。一步一步，学生慢慢跨进了作文的大门。一次次的成功体验，使他们学会了写作，爱上了写作。我们尝到了多媒体教学的甜头。同行的一年，我们收获了很多。今后，我们还将一路同行，不离不弃。
