桃花心木说课稿2014430VIP免费

尊敬的评委老师：大家好！我是饶河县大通河乡中心学校的小学语文教师张明霞。今天，我说课的课题是《桃花心木》。下面，我将从以下【】几个方面，谈谈我对本节课的教学构想及理论依据。一、教材分析：《桃花心木》是教科版小学语文教科书第十册第五单元的第一篇精读课文，作者是台湾著名作家林清玄。文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。依据《新课程标准》、单元教学要求及本课实际，我将本节课的教学目标、重难点确立如下【】1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认识、学会本课的生字词。2.能力目标：学习作者借种树喻育人的写作方法，感受作者的散文魅力。3.情感目标：能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。这既是本节课的重点，也是难点。二、学情分析：【】对于五年级的学生来说，理解作者是如何把“种树”和“育人”联系起来的，有一定的难度。只有把课文的内容与学生身边的事紧密结合，才能发散学生的思维，深刻理解文章主旨三、教法学法：《语文课程标准》提出：要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。基于以上的认识，本节课我采用“自主学习、合作探究”的教学方法引导学生学习，使课堂成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。四、教学准备：1、提前布置学生搜集有关作者林清玄和桃花心木的资料。2、教师制作多媒体课件。五、教学过程：整堂课，我把它分为这样几个环节进行：【课件】一、谈话引入，揭示课题；二、出示目标，自主学习；三、质疑探究，合作学习；四、结合生活，感悟道理；五、拓展延伸，升华主题。一、谈话导入，揭示课题今天我们要学习的内容是台湾著名作家林清玄写的一篇散文。同学们有谁能说一说课前你们谁搜集到的他的相关资料？学生介绍完毕，教师进行补充。【】然后教师出示长大成材的桃花心木的图片和资料，【】请学生观看，进而引入课题。仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们就跟随林清玄一起走进第九课1《桃花心木》，【】*****去寻找答案。教师板书课题。由于受年龄、地域限制，学生对作者林清玄和他所描写的桃花心木，知之甚少，通过多媒体课件，展示图片资料，学生对其有了初步了解，既拉近学生与文本的距离，又能激起学生的学习兴趣。二、出示目标，自主学习：教师首先出示自学要求，【】请同学们按照要求独立学习，初步感知课文。然后检查学生的自主学习情况，并进行及时有效的师生评价。这一环节，让学生通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，并结合多媒体课件进行自学成果的反馈检查，节时高效。三、质疑探究，合作学习首先出示学习要求：【】1、小组合作学习，提出有价值的语文问题并解答。2、展示汇报，讲解问题。接着教师组织学生小组合作、探究交流的学习方式，帮助学生梳理出以下4个问题，【课件】以问题统领学生进行合作学习，使学生深入理解文本，体会种树和育人之间相通的道理。在学生汇报讲解时，教师相机板书，并且出示资料进行补充，【】使学生明确：树木只有扎根土地，自己拼命寻找水源，才能长成参天大树，人也是一样，只有经受住考验，克服依赖心理才能有所作为。然后指导朗读相关段落，学生进行互动评价。通过多种形式的读，使学生真正体会种树人的良苦用心。此时，教师进行小结：【】【课文写了一个种树人，让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻做人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。】合作学习是我国新课改倡导的重要学习方式之一。合作交流能培养学生的合作精神和良性的竞争意识。本节课中，小组合作的高效也就意味着课堂的高效。四、结合生活，感悟道理；【】举些身边的例子来说一说，面对生活中不确定性，我们该怎样做？学生们通过交流身边发生的事例，既能加深对文本的理解，又能提高他们的思辨能力和口语交际能力。五、拓展延伸，升华主题。1.想象说话：【】种树人与作者的对话被一棵...