案例分析 (4)VIP专享VIP免费

孩子，你慢慢来姚明伟来自教学一线的分析，一位老师关爱学生，帮助学生纠正心理偏差的案例。一、案例描述9月30晚我接到班里一个孩子的认错电话，电话里他告诉我当天下午放学犯的错误并向我认错，我听了很是欣慰，这棵弯弯的小树苗终于扶正了一点。事例一：给我打电话的这个孩子叫李凡，今年9月10日才转到我们班，是学校送给我的最意外的“教师节礼物”，这个孩子太特殊了。早上他跟着父母去三楼主任处报到，这孩子一进去就直接坐到椅子上，没有任何规矩可言。随后，到我这里，动来动去，很是随意，我要求他进老师办公室要立正站好，他竟然不会！身体依然扭来扭去，妈妈的话也不听。我继续告诉他，双手放在两边，双脚并拢，眼睛看着老师。他才会做。我问了他几个问题，自始至终不说话，没办法我只能让他点头摇头。谈到他以前的学习状况时，我问他是谁管他的学习，他摇摇头，眼眶红了接着哭了，我的心一揪，可怜的孩子，没人管。他无言的哭泣让人看了心疼，我的眼泪也流下来了，他妈妈也在一边哭……随后，我让孩子出去，详细和他父母了解情况，知道孩子从出生不久就离开他们到乡下的爷爷奶奶那儿生活，这么多年都不在身边，父母的爱严重缺失！至于他之前的在校表现，父母一问三不知。难怪他没有任何的规矩，没有人教他，老师可能也不管，爷爷奶奶的溺爱和纵容让他形成今天的状况，生而不养，父母何用？事例二：9月24日上午，上语文课，李凡一直不在听课，时而临帖，时而划书，要求学生读书时他在写字，凡我要求的他都不做。在讲到本课多音字时，我提醒孩子把易错的字“沉甸甸”注上拼音，以区别上一行的“草甸子”。李非凡没有注，我走到他面前要求他注拼音，结果他看了看我，直接在“草甸子”上注拼音，我一看当时训斥了他。课间我正跟数学老师说这事，倪老师也反映他这两天上课不听还捣乱。正说着，学生来报告李凡跳窗出来，现在在厕所不来办公室。我们俩出办公室看见李非凡在厕所那儿，招手他当做没看见。他妈妈得知消息，赶来，死活也劝不进来。我就知道这孩子心理对办公室这么排斥和抵触，肯定有原因。一问，果然以前学校老师经常揍他，在家里家长的教育方式也是打，非常偏激。导致现在这孩子已经有点心理疾病了。跟他妈妈深谈后，孩子情绪也恢复了一些。问题没有得到切实的解决。这个孩子该怎么办？事例三：9月30日下午，家中有事请假半天。晚上接到李凡的电话，他跟我说：“老师，今天下午我做错事情了。放学后，我们在扫地。没有扫好，徐老师让我们在后面站的看她是怎么扫的，我在后面把书包放在地上了，人也坐在地上不起来一直到我爸爸来。我不该这么做，我错了老师。”听了李凡的叙述，我告诉他：“孩子，你能认识到错误，并勇敢地承认非常好！”随后，我跟他分析了以后再遇到这种情况应该怎么做，并鼓励他8日去跟徐老师道歉。他答应了！二、案例分析李非凡同学几乎每天都会出各种各样的状况。我在处理的同时也在思考其原因。1、缺失父母的爱和管教。每个问题孩子的背后都有一个问题的家庭，孩子从小离开父母跟爷爷奶奶生活，父母不闻不问，爷爷奶奶溺爱纵容，打不得骂不得甚至说不得。形成如今这偏激的性格。2、没有养成良好的习惯。各种学习习惯和生活习惯，李非凡都没有养成，或是错误的养成。需要一点一点地改正。三、反思对策1、加强思想教育注重正面教育,注重诚信教育,分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导,使学生处于转化过程的醒悟阶段,提高判断能力,逐步接受正确的道德行为规范。2、做好家长工作急功近利,面子观点,都对学生的心理产生重大的压力。学校要与家长保持联系,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。3、加强情感教育著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点...